多媒体作为信息化的教学方式,集声、像、图、文等多种教学手段于一体,具有信息量大、立体感强、生动形象、浅显易懂的优点,能化枯燥为神奇、化抽象为具体,能极大地增强政治课的说服力和感染力,深受学生的欢迎。但是,由于课件制作比较麻烦,而且许多学校在教室里没有安装好相关设备,导致多媒体在教学中还没有真正充分发挥作用。如果我们采用下列手段,可略微弥补一下政治课教学的缺憾,姑且算作另类“多媒体”吧!
　　
　　一、实验让学生“动起来”
　　
　　实验本来是理化生等课程探究知识的方法,但引入政治课后让学生耳目一新、兴趣盎然。例如:要求把苹果切成两半,学生都习惯纵向切;让大家横向切,并观察发现了什么,结果大家都看到苹果中心是一个“五角星”。然后去学习“创新是一个国家发展和民族进步的不竭动力,我们要敢于创新、善于创新”,已经是水到渠成了。
　　
　　二、听力对学生“千万次地问”
　　
　　听力一直是英语的专项,那么政治课听力训练什么呢?录制新闻片段和领导人讲话,让学生听国家政策,领会中国特色社会主义理论;听音乐、短文,让学生联系实际领悟“弦外之音”。例如听《彩铃声声贺新春》,问:智能手机代替主人应答来电、祝贺新春,我们从中受到什么启发?科技改变生活,科学技术是第一生产力。听《月牙泉》:“就在天的那边,很远很远,有美丽的月牙泉,它是天的镜子沙漠的眼……我的心里藏着忧虑无限,月牙泉是否依然?如今许多地方在改变,它是否也换了容颜?”问:这深沉的感叹反映什么问题?表达了人类怎样的共识?严峻的环境问题活生生地展现在学生面前,走可持续发展之路是我们的必然选择。听《北京人在纽约》:“纽约是天堂……是地狱”。问:这作品把剥削社会刻画得淋漓尽致,这些社会的主要矛盾是什么?根源何在?
　　
　　三、歌曲带学生“走进新时代”
　　
　　青少年普遍喜欢流行音乐,许多歌曲他们耳熟能详,我们因势利导,把枯燥抽象的知识串成歌词,放伴奏带卡拉OK,来一个新歌翻唱,就会有“同曲异工”之妙,政治课会变得很时尚。例如《月亮之上》(消费者权利):消费者呀/你是上帝/有一部法律在保护你权益/安全、知情(权)/自主选择/公平交易/依法求偿/人格尊严/有你的监督就是天堂……再如《遇上你是我的缘》(关爱集体,人人有责):只有人人关心/为集体出力/集体才会成为我们的家/维护荣誉利益/服从集体安排/主动为集体贡献才智/发扬集体好作风/努力解决遇到困难/求大同存小异/发挥出更大力量/团结的集体才有凝聚力/团结的集体才有凝聚力/团结的集体才有战斗力/嗨嗨嗨……2009年复习时事新闻我又用了《北京欢迎你》的音乐:“29届奥运会,51枚金牌;全党学习科学发展,民族团结宝鼎。神州七号载人飞船,发射在酒泉;太空行走翟志刚,海鹏、刘伯明。林浩、马小凤,万众抗震救灾;十七届三中全会农村改(革)发展。产值30万亿,增长百分之九;食品安全、昆仑站。产值30万亿,增长百分之九;百万农奴解放纪念。”
　　
　　四、漫画让学生“雾里看花”
　　
　　政治漫画作为信息载体,寓意深刻,有利于激发学生兴趣和思维,提高学生审美力和想象力;能灵活有效地考查学生知识水平,体现德育和政治教育的功能。
　　例如下边漫画中,乡政府的做法对吗?为什么?我们在现代化建设的过程中应该实施什么战略?要在哪些方面去努力?
　　
　　漫画中,乡政府的做法不对。这不符合科学发展观的要求,虽然坚持了以经济建设为中心,但环境意识差,以环境为代价换取经济的一时发展。绝不能把环境保护同经济建设对立起来或割裂开来;保护环境是我国的重要国策,直接关系到我们每个人的切身利益和中华民族的复兴。要实施可持续发展战略,努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会,促进人与自然的协调,推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,推动生态文明建设。
　　
　　五、游戏让学生做聪明的一“休”
　　
　　长时间、大容量、高负荷的学习,学生极容易疲劳,产生厌学情绪,如果我们适时穿插一些游戏,既达到“休息”的目的,又让学生从中受到教育,明白人生道理。例如:在一个瓶口很小的玻璃瓶里,装几截都拴着细线的小木棒,由几名学生各拉一线,要求在最短的时间内都把小木棒拉出来。在这种情况下,如果大家互不相让,那谁也达不到目的。这就让学生认识到要在合作中竞争,关键是发扬团队精神。
　　政治课教学的困难总是会有的,但我们总能想办法解决;学习是辛苦的,但我们总能找到乐趣。如果多增加一些媒体手段,让政治课活跃起来,学生就一定会“为爱而痴狂”!
　　(责任编辑 袁 妮)