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本研究从大班幼儿对“生长”主体、过程和概念的认识和了解三个角度,通过以质化为主,量化为辅的方式描述研究结果,揭示已有研究理论与实际研究结果的异同,为当前幼儿园科学教育实践提供合理的教育建议以及新的教学灵感.
大班幼儿关于“生长”的朴素生物学理论发展研究
【摘 要】
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本研究从大班幼儿对“生长”主体、过程和概念的认识和了解三个角度,通过以质化为主,量化为辅的方式描述研究结果,揭示已有研究理论与实际研究结果的异同,为当前幼儿园科学教
【机 构】
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常熟理工学院人文学院,江苏 常熟 215500苏州工业园区钟园幼儿园,江苏 苏州 215024;
【出 处】
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山西青年
【发表日期】
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2020年1期
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