【摘 要】
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小学语文学科是为了全面优化小学生的语言能力、学习能力、文化意识、文学鉴赏、审美体验等多个素质发展的一个基本科目,应该具备长远发展的眼光,主动突出小学生的学习行为,
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小学语文学科是为了全面优化小学生的语言能力、学习能力、文化意识、文学鉴赏、审美体验等多个素质发展的一个基本科目,应该具备长远发展的眼光,主动突出小学生的学习行为,促使小学生形成持久的、持续的学科能力,从而真正让小学生实现终身发展。为此,小学语文教师便要积极构建生成性语文课堂,切实优化小学生的综合素质,保证小学生在语文学习中实现全面进步。本文将从借助课堂提问促进生成、借助小组探究发生成长、借助课堂意外引导生成三个角度来分析小学语文教师应该如何构建生成性语文课堂。
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