摘要：随着新课改不断深入，初中英语教学中学生核心素养培育成为重点教育内容，要求在对学生理论知识掌握水平进行巩固的同时，培养学生对英语文化的理解以及语言表达运用能力。互动教学模式能够加强学生英语学习中的语言互动，提升学生语言水平和口语表达，对学生英语综合能力提升有积极意义。基于此，对互动教学模式在初中英语教学中的作用进行分析，提出运用策略，以为有关教学活动提供借鉴。

关键词：互动教学;初中英语;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：初中英语是学习英语学习关键阶段，具有承上启下的作用，即汇总基础英语知识夯实语言基础，为后续高阶英语学习奠定基础。互动教学模式强调教师主导课堂施教，学生作为学习主体加强和教师以及其他学生的互动，相辅相成形成学习认知，“教”和“学”之间互相联系与结合，是在课堂上开展的整体性教学活动。初中英语教学中应用该模式，能够在互动过程中加深学生知识理解，学会英语知识实践运用，对学生核心素养形成有重要帮助。

一、互动教学模式对初中英语教学的积极作用

一是有助于在英语课堂上打造出良好学习氛围，该模式强调课堂上师生共同学习，学生由传统课堂上的知识被动接受者变为主动求知者，对英语的学习兴趣以及在课堂上的参与度都明显提升，课堂氛围更加活跃，为学生后续高效学习奠定基调[1]。二是有助于和谐师生关系的营造，能够调节师生关系。互动教学模式应用下，教师不再是课堂主导者，而是学生英语学习过程中的伙伴和朋友，教师和学生一同开展合作学习，通过互相协作解决各个英语问题。教师会在合作学习中充分尊重学生的个性化差异，提升学生对英语学习的信心，师生有良好沟通交流，关系更加融洽。三是有利于培养学生合作精神，学生在互动学习中学会如何与他人合作，后期相互评价中明白自身优势和不足，明白合作学习积极意义。四是能够对学生口语能力进行培养，互动教学有良好的英语表达氛围，学生口语表达更加自然，英语知识掌控力明显提升。

二、 互动教学模式在初中英语教学中的运用途径

（一）实施问答互动，优化知识导入

互动教学模式应用中教师需要重视自身引导作用，根据课堂内容提出有关问题调动学生思维，让学生通过对问题的分析总结来获取概念知识[2]。问题问答互动中教师要注意提升学生在课堂学习中的自由度，既让学生回答课程问题，也需要对学生提出的疑惑问题进行解答，及时发现学生在英语知识掌握上的不足，再进行针对性解析以提升教学效果。例如在“we’r e going to save the earth ！”教学上，教师为了方便顺利引出教学知识打好互动基础，可以先提出“Can anyone tell us what the earth is like”问题，让学生根据问题以自己印象中的地球面貌和教师展开互动，通过问答对有关英语知识进行补充，强化学生关于地球的概念。互动中教师要加强与教材知识的结合，提炼出一些地球受到的威胁问题，学生也会在互动中给出积极反馈，使学生对该文章学习中的保护地球理念有足够认知，顺利引入课堂教学内容。实施问答互动教学模式，能够改变传统英语教学中学生被动接受、教师方面讲解的教学定势，能够充分调动学生思维，在互动中散发学生思想，让学生与课堂实现深度融合，从而顺利导入英语知识。

（二）开展情境创设，实现角色对话

互动教学模式应该为学生提供足够多的互动体验机会，让学生在有关情境中体验更多角色，通过角色互动来了解有关英语知识的具体应用场景，提升口语表达能力和英语知识运用水平。例如在“Can you come to my party”教学中，教师为学生营造出聚会情境，指导学生在该情境中分别扮演不同角色，即组织方和受邀方，让学生在情境互动中尝试以对话的形式来完成邀请流程，指导学生在角色互动对话上对时间、地点、人物等关键信息进行掌握，确保在对话中准确传递信息，实现有效交流，情境创设里学生以具体角色的身份进行互动对话，能够让学生对课文知识有更完整的了解，并且形成英语交际能力，在互动中熟练学习[3]。角色互动中，还需要以小组为单位开展一种换位教学，让学生在角色身份转化中学会以不同的立场去进行英语表达，甚至为了激发学生创造性，也可以开展师生换位，让学生从知识学习者转化为知识的传授者，从而理清知识重点，能够为学生英语高效学习奠定坚实基础。

（三）重视课外互动，开展互动教学

互动教学模式还需要对课外活动环节进行充分利用，以全面提升学生互动学习的积极性。课外活动不仅内容丰富并且具有多种表现形式，能够让互动教学模式开展的更加深入，教师需要引导并鼓励学生多进行课外英语互动，对学生的口语表达水平进一步强化。例如在“It’s inportant to have good habits”教学中，教师充分利用课外活动，让学生结合此次教学内容举行英语辩论赛，学生根据文章辩论主题搜寻相应的辩论资料，在比赛中用英文来阐述观点和相应的支持论据，通过灵活辩论提升学生对英语表达水平，不仅可以增强学生英语思维，学生还会在潜移默化之中学会如何正确组织英语语言，理解英语文化下的交流要点，熟练运用英语知识，对学生英语水平提升有重要作用[4]。除了辩论赛也可以组织英语演讲，加强演讲过程中的师生互动和生生互动，通过互相点评帮助学生明白自身在英语阅读以及口语表达上的不足，培养学生自学能力。

结语：

综上所述，初中英语教学中，教师可以根据学生学情和课程教学要求，为学生营造出真实互动情境，注重问题互动，也可对英语活动进行课外延伸，初始学生在英语学习中的互动意愿得到激发，让学生的学习热情得到激发，从而全面提升教学质量。

参考文献

[1]孟季德.初中英语教学中提高学生课堂参与度的策略剖析[J].学周刊，2021（36）：137-138.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.068.

[2]王文妹.合作学习在初中英语教学的有效应用[J].中学生英语，2021（40）：42.

[3]杜雪菲.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].中学生英语，2021（40）：123.

[4]杨云霞.初中英语与信息化手段在互動教学中的运用[J].智力，2021（30）：133-135.