【摘 要】
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高职教育的形式多种多样,论文选择三年制高职和五年制高职并存的学校为对象,了解两种学制并存学校学生的学习方式,发现两类不同群体在学习方式的选择与倾向方面存在一定的差
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高职教育的形式多种多样,论文选择三年制高职和五年制高职并存的学校为对象,了解两种学制并存学校学生的学习方式,发现两类不同群体在学习方式的选择与倾向方面存在一定的差异。以此为基点,选择与学习方式形成与发展相关的三大利益群体（学校管理者、教育教学者、学习者）,从积极做好教学改革的顶层设计,打造新型的教学生态,创造优良的学习共同体三个方面探讨两类学生学习方式的适应与优化路径。
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