【摘 要】
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学校心理辅导老师的缺乏无法应对增长的青少年问题,朋辈心理辅导应运而生。疫情防控常态化对高校朋辈心理发展提出新要求:围绕立德树人根本目标,坚持育心与育德相统一;提升岗位胜任力,促进高校朋辈心理工作的稳态与发展;坚持生命立场,推动高校朋辈助人自助与自我成长。面对新要求,高校朋辈心理内涵式发展应包括三重维度:以仁心为根本的动力系统、以仁术为基础的输入系统、以仁人为导向的输出系统。
【基金项目】
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四川省教育厅2020年高校思想政治教育研究课题（高校辅导员专项）（编号:CJSFZ20-50）； 成都中医药大学2020年“杏林学者”学科人才科研提升计划（编号:FDY2020002）；
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学校心理辅导老师的缺乏无法应对增长的青少年问题,朋辈心理辅导应运而生。疫情防控常态化对高校朋辈心理发展提出新要求:围绕立德树人根本目标,坚持育心与育德相统一;提升岗位胜任力,促进高校朋辈心理工作的稳态与发展;坚持生命立场,推动高校朋辈助人自助与自我成长。面对新要求,高校朋辈心理内涵式发展应包括三重维度:以仁心为根本的动力系统、以仁术为基础的输入系统、以仁人为导向的输出系统。
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