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【摘要】高中政治的思想性、理论性、时代性强，在教学实践中，教师在上政治课时过分强调学生接受，过分注重知识要点的传授，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生思维打不开，死记硬背，自我封闭。为了认真贯彻落实新课标精神，在教学实践中，可以尝试采用以下多种方式,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,积极参与到教学互动中来。
【关键词】高中政治；兴趣；培养；策略
高中政治的思想性、理论性、时代性强，在教学实践中，教师在上政治课時过分强调学生接受，过分注重知识要点的传授，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生思维打不开，死记硬背，自我封闭。新课程强调课程教学设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、疑难等，全面提高学生的素质，强调科学素养与人文素养等等。为了认真贯彻落实新课标精神，在教学实践中，可以尝试采用以下多种方式,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,积极参与到教学互动中来。
1.端正学习目的和动机
目的是行为人实践活动的起点的归宿；动机是由需要引起的，激励或推动人去行动，以达到一定目的的内驱动力。高尚的目的，纯洁的动机，才能唤起学生学习思想政治课的浓厚兴趣。针对学习政治的个人需要问题，教师要使学生明确学习政治课的目的和意义。教师在授课时，要让学生充分认识到学习“政治”对自己来说是为了形成一种正确的思想观和人生观，是为了学以致用；使学生充分认识到，学习政治对自己的成长和成才具有重要意义，尤其在当今时代，科技信息飞速发展，国际形势风云变幻，一个人更需要了解自己、了解政治，从而让学生在学习过程中逐渐培养起学习的兴趣和不断获得知识的快乐。也只有这样，才能够真正对学生进行深刻的思想政治教育，才能够使他们全身心地、更好地融入到政治课的学习中来。
2.培养良好的师生感情
良好的师生关系能够刺激学生对该学科的学习兴趣。我们常说“爱屋及乌”，对于教育来说，本身也隐藏着这样的问题。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就会相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。如何建立良好的师生关系呢？首先教师应该树立师生平等的观念，尊重学生人格，真心关爱学生。有个老师曾经介绍过这样的经验。他与学生相遇时，一般不等学生来叫老师，而是自己先主动叫学生的名字。这件事看起来很小，但从中可以看出这个老师对学生的尊重以及师生平等的观念。其次要树立服务意识，把学生的每一件小事都放在心上，要把对学生的关爱落实到每一件小事上，多与学生交往，多听学生的意见。我们政治课教师更要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。
3.有趣的新课导入
课堂教学的导入,犹如乐曲中的“引子”,戏曲中的序幕,起集中注意力、渗透主题和带入情境的作用,就象一个好故事的开头,悬念叠出,就很容易吸引听众、引人入胜。在教学中,教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式,使学生感受到政治课不是那么一成不变,不是那么枯燥无味,感受到活力与激情,感受到生机和奔放。一节课有了很好的烘托和前奏,最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣,也起到了营造整堂课良好学习气氛的效果。
4.用现代化教学手段呈现知识
政治课是一门理论性、系统性较强的学科,它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育。因此,要学好政治,难度较大。对教师来说,让学生接受政治理论的说教确是一大难点。在教学中,适时有效地利用和运用多媒体设备,向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料,激发他们的兴趣,引起他们的丰富想象,落实教学目标的同时让学生踊跃发言,激烈讨论,积极参与到教与学中来。 新课程要求教师创造性地运用教材,一方面,教材上出现的内容不一定都讲；另一方面,教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充,或针对某些内容开展专题研究或小课题研究。而多媒体教学手段为这个教学要求提供了最为便利的条件和平台。教师在教学过程,根据教学目标和要求,通过教学课件的制作与应用,对教材的内容给予适当的简略或补充,或展示有关最新最热门的讨论观点及意见,既讲授了课程内容,又进一步拓宽了学生的知识面；既讲授了必修内容,又扣住了时代脉搏,体现政治课的时代性和实用性。
5.传授学生学习方法
传统的“填鸭式”教学和片面的追求升学率的应试教育，只能引致学生死记硬背，不求甚解，产生厌学情绪。现代教育要求教师教给学生以学习的方法，帮助其理解和记忆，减轻其学习负担，真正使他们愿意学，善于学，学得好。如举例说明法，比较法，图表法，归纳法与演绎法，逻辑的与历史的方法，这些都是十分有用的学习方法。学生如能正确领会和运用这些方法，就能准确全面地把握知识，提高学习技能，做到活学活用。此外，引导学生参与各种活动也是培养学生兴趣的有效方法，如组织社会调查、编写时政专刊、参与人大选举、聆听劳模报告等等活动，都体现理论联系实际的原则和方法，学生们都是乐于参加的。这样可以帮助他们了解国情、民情，明确自身责任，提高参政、议政的自主意识和能力，减少对政治课的神秘感、距离感。
6.教师要提高自身素质，增强教学效果
政治课时代性、政策性强，知识更新快，政治教师比其他学科教师更需要学习，学习马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会主义的最新研究成果，学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习现代教育学、心理学，学习与我国市场经济建设密切相关的新知识新方法等等。社会是不断发展的，人的认识不能停留在一个水平上，政治教师要不断提高理论素养，才能将政治课讲深、讲透、讲活，才能激发起学生的强烈学习兴趣，增强学习效果。
总之,在高中政治课教学中提高教学质量,激发学生学习兴趣的有效方法比较多。只要教师遵从新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到提高高中政治教学效果的目的。
【关键词】高中政治；兴趣；培养；策略
高中政治的思想性、理论性、时代性强，在教学实践中，教师在上政治课時过分强调学生接受，过分注重知识要点的传授，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生思维打不开，死记硬背，自我封闭。新课程强调课程教学设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、疑难等，全面提高学生的素质，强调科学素养与人文素养等等。为了认真贯彻落实新课标精神，在教学实践中，可以尝试采用以下多种方式,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,积极参与到教学互动中来。
1.端正学习目的和动机
目的是行为人实践活动的起点的归宿；动机是由需要引起的，激励或推动人去行动，以达到一定目的的内驱动力。高尚的目的，纯洁的动机，才能唤起学生学习思想政治课的浓厚兴趣。针对学习政治的个人需要问题，教师要使学生明确学习政治课的目的和意义。教师在授课时，要让学生充分认识到学习“政治”对自己来说是为了形成一种正确的思想观和人生观，是为了学以致用；使学生充分认识到，学习政治对自己的成长和成才具有重要意义，尤其在当今时代，科技信息飞速发展，国际形势风云变幻，一个人更需要了解自己、了解政治，从而让学生在学习过程中逐渐培养起学习的兴趣和不断获得知识的快乐。也只有这样，才能够真正对学生进行深刻的思想政治教育，才能够使他们全身心地、更好地融入到政治课的学习中来。
2.培养良好的师生感情
良好的师生关系能够刺激学生对该学科的学习兴趣。我们常说“爱屋及乌”，对于教育来说，本身也隐藏着这样的问题。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就会相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。如何建立良好的师生关系呢？首先教师应该树立师生平等的观念，尊重学生人格，真心关爱学生。有个老师曾经介绍过这样的经验。他与学生相遇时，一般不等学生来叫老师，而是自己先主动叫学生的名字。这件事看起来很小，但从中可以看出这个老师对学生的尊重以及师生平等的观念。其次要树立服务意识，把学生的每一件小事都放在心上，要把对学生的关爱落实到每一件小事上，多与学生交往，多听学生的意见。我们政治课教师更要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。
3.有趣的新课导入
课堂教学的导入,犹如乐曲中的“引子”,戏曲中的序幕,起集中注意力、渗透主题和带入情境的作用,就象一个好故事的开头,悬念叠出,就很容易吸引听众、引人入胜。在教学中,教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式,使学生感受到政治课不是那么一成不变,不是那么枯燥无味,感受到活力与激情,感受到生机和奔放。一节课有了很好的烘托和前奏,最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣,也起到了营造整堂课良好学习气氛的效果。
4.用现代化教学手段呈现知识
政治课是一门理论性、系统性较强的学科,它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育。因此,要学好政治,难度较大。对教师来说,让学生接受政治理论的说教确是一大难点。在教学中,适时有效地利用和运用多媒体设备,向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料,激发他们的兴趣,引起他们的丰富想象,落实教学目标的同时让学生踊跃发言,激烈讨论,积极参与到教与学中来。 新课程要求教师创造性地运用教材,一方面,教材上出现的内容不一定都讲；另一方面,教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充,或针对某些内容开展专题研究或小课题研究。而多媒体教学手段为这个教学要求提供了最为便利的条件和平台。教师在教学过程,根据教学目标和要求,通过教学课件的制作与应用,对教材的内容给予适当的简略或补充,或展示有关最新最热门的讨论观点及意见,既讲授了课程内容,又进一步拓宽了学生的知识面；既讲授了必修内容,又扣住了时代脉搏,体现政治课的时代性和实用性。
5.传授学生学习方法
传统的“填鸭式”教学和片面的追求升学率的应试教育，只能引致学生死记硬背，不求甚解，产生厌学情绪。现代教育要求教师教给学生以学习的方法，帮助其理解和记忆，减轻其学习负担，真正使他们愿意学，善于学，学得好。如举例说明法，比较法，图表法，归纳法与演绎法，逻辑的与历史的方法，这些都是十分有用的学习方法。学生如能正确领会和运用这些方法，就能准确全面地把握知识，提高学习技能，做到活学活用。此外，引导学生参与各种活动也是培养学生兴趣的有效方法，如组织社会调查、编写时政专刊、参与人大选举、聆听劳模报告等等活动，都体现理论联系实际的原则和方法，学生们都是乐于参加的。这样可以帮助他们了解国情、民情，明确自身责任，提高参政、议政的自主意识和能力，减少对政治课的神秘感、距离感。
6.教师要提高自身素质，增强教学效果
政治课时代性、政策性强，知识更新快，政治教师比其他学科教师更需要学习，学习马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会主义的最新研究成果，学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习现代教育学、心理学，学习与我国市场经济建设密切相关的新知识新方法等等。社会是不断发展的，人的认识不能停留在一个水平上，政治教师要不断提高理论素养，才能将政治课讲深、讲透、讲活，才能激发起学生的强烈学习兴趣，增强学习效果。
总之,在高中政治课教学中提高教学质量,激发学生学习兴趣的有效方法比较多。只要教师遵从新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到提高高中政治教学效果的目的。