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【摘要】当前的小学教学还处于一个宽松的发展环境，留给了教师极大的发展空间，在完成基本教学目标的同时，提升学生的自主学习能力.而在过去的小学数学教学中，教师过于重视理论知识的灌输，使学生的数学思维与综合能力的发展受到影响，数学作为众多学科的基础，与生活和今后的工作有密切的关系，所以，小学数学教学对于学生的长远发展有重要的意义.于是小学数学教师在教学中要采取有效的教学方法，不断提升和培养学生的自主学习能力.
【关键词】小学数学；自主学习能力；有效策略
对于小学生而言，提升学生的数学素养与自主学习能力，要在日常的学习过程中不断提高学生学习数学的兴趣.因此，教师应该在日常的教学中发挥自身的引导作用，让学生发自内心地喜欢数学学习.这就需要教师在教学过程中不断提升小学生的自主学习能力，小学生处于心性不稳定的阶段，难以专注认真地做一件事情，于是教师要积极思考、善用策略，优化传统的教学模式.那么我将针对小学数学教学，浅谈培养学生自主学习能力的策略.
一、营造探究性学习情境
（一）引入互动教学机制
课堂作为学生学习知识的关键所在，其关键是师生间能有效地互动，这是课堂教学有效进行的基础.因此，教师在上课的过程中应该有意识地对学生进行自主学习能力的培养，从而使学生能够在有意识和无意识中积极地参与到课堂互动学习中来.举个例子，教师在教学的过程中可以通过这样的方式来教学.情境教学就是其中之一，这样的教学不仅可以提升学生学习数学的兴趣而且还可以起到积极的引导作用，激发学生的热情.比如，在讲授如何求得各种图形的面积时，要让学生对面积这个概念能有更直观的认识，教师可以通过相关教学模型或者图形来实现对学生更直观的引导.当讲到三角形、圆形、长方形的面积时，不仅可以通过PPT而且还可以通过教学模型，给学生们最直接的认识.
（二）积极进行发散思维训练
当学生们对这些图形有一定的认识后，我们可以提出相关的发散性问题让学生们自主思考，比如，问学生们怎么比较这几个图形面积的大小或是问学生们对图形面积大小的认识，并说出自己这样思考的原因.这类问题看似简单，但却通过有趣的模型充分地激发了学生们的学习热情，从而让学生们积极思考其中的问题，解决问题，然后，达到让学生们慢慢养成自主学习的习惯，慢慢地去积极地自主学习.往往学生们对于这类问题有着不同的认识，可能会得到不同的答案，这里教师不能去限制学生们的思维，言之有理即可.
（三）激励学生进行思考
对于学生们的答案多给出鼓励，树立学生们的自信，从而让学生们更积极地投入到自主学习中.其次，教师们要让学生养成看书的习惯，能够看懂书中的表达方式，比如，公式和图形.能根据书中的知识发现关键问题，根据自学教材找到问题的答案，这样学生的自主学习能力才能不断地提高.同时，在学习新知识时，教师还要引导学生通过复习旧的知识去发现规律，体悟新旧知识的联系.这样做不仅能做到知识的迁移还能起到学生温故而知新的作用.有时，当学生的思维方向出现偏差时，思维走进了死胡同，教师要及时地进行引导，通过这样的训练，学生在思维能力得到提高的同时，也认识到了自主学习的关键性.在课堂上，教师的精神状态、语言、语气都对课堂气氛有着重要的影响.为人师表，教师要做到和蔼可亲，平易近人，做一个能和学生交流的良师益友，这样才能拉近师生的距离.
二、开展拓展性学习活动
探究性学习不仅是问题的主线和开始，同时，也是问题的出发点.因此，当教师在授课的时候，可以先为学生的学习盖上一层神秘的色彩，提供一些相关的材料，让学生们进行自主探究.比如，在学习小学数学中的“分数比较大小法”后，学生们掌握了两种比较分数大小的方法：相同的分母，比较分子的大小.相同的分子，比较分母的大小.在掌握了这两种方法的基础上，教师可以让学生们自己比较51和53哪个大，或者计算79-85的差.让学生在进一步比较和认识中，深刻理解方法，体悟数学的奥妙从而引起学习数学的乐趣.值得注意的是，这一过程应该充分发挥学生自己探求的能力，这样做才能有效地提高学生的自主学习能力和自主学习兴趣.
三、培养学生的合作学习能力
在传统的小学教学课堂上，教师往往是采用单向的知识教导，这样不仅会让学生被动地接受知识，而且还会使学生渐渐反感这样的学习方式.从而导致教师自顾自地讲，学生看似在听课，实则有没有理解却不清楚，从而导致课堂的参与度不高.数学是一门理性的学科，具有独特的数字图形魅力，充分发挥数学的魅力，有利于学生的自主学习能力的提高.为了有效地发挥和改变传统的教学模式的弊端，教师们可以在教学完成后利用课堂的一部分时间，让学生们自己组成学习兴趣小组，通过小组讨论的方式，讨论学习的重点、学习的心得体会、学习中遇到的问题.然后，让学生们积极地展示讨论的结果，充分发挥集体的力量，这样做不仅可以加深学生们对知识的记忆，同时也可以让学生们养成自主学习、自主思考从而达到自己解决问题的习惯.
四、结语
以上是本人的浅薄见解，总而言之，数学思维与自主学习能力对学生的长远发展有重要的意义，也是学生在今后的工作与生活中提高个人竞争力的途径之一.因此，教师有必要优化教学模式，运用科学合理的讲学方法，以培养学生学习兴趣为前提，以引导学生自主学习为目的，构建成有效的教学模式，促进学生的全面发展.
【参考文献】
[1]李建峰.小学数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（下），2011（6）：79.
[2]王淑嫻.加强小学生自主学习数学教学的探讨[J].数学学习与研究，2010（2）：114.
【关键词】小学数学；自主学习能力；有效策略
对于小学生而言，提升学生的数学素养与自主学习能力，要在日常的学习过程中不断提高学生学习数学的兴趣.因此，教师应该在日常的教学中发挥自身的引导作用，让学生发自内心地喜欢数学学习.这就需要教师在教学过程中不断提升小学生的自主学习能力，小学生处于心性不稳定的阶段，难以专注认真地做一件事情，于是教师要积极思考、善用策略，优化传统的教学模式.那么我将针对小学数学教学，浅谈培养学生自主学习能力的策略.
一、营造探究性学习情境
（一）引入互动教学机制
课堂作为学生学习知识的关键所在，其关键是师生间能有效地互动，这是课堂教学有效进行的基础.因此，教师在上课的过程中应该有意识地对学生进行自主学习能力的培养，从而使学生能够在有意识和无意识中积极地参与到课堂互动学习中来.举个例子，教师在教学的过程中可以通过这样的方式来教学.情境教学就是其中之一，这样的教学不仅可以提升学生学习数学的兴趣而且还可以起到积极的引导作用，激发学生的热情.比如，在讲授如何求得各种图形的面积时，要让学生对面积这个概念能有更直观的认识，教师可以通过相关教学模型或者图形来实现对学生更直观的引导.当讲到三角形、圆形、长方形的面积时，不仅可以通过PPT而且还可以通过教学模型，给学生们最直接的认识.
（二）积极进行发散思维训练
当学生们对这些图形有一定的认识后，我们可以提出相关的发散性问题让学生们自主思考，比如，问学生们怎么比较这几个图形面积的大小或是问学生们对图形面积大小的认识，并说出自己这样思考的原因.这类问题看似简单，但却通过有趣的模型充分地激发了学生们的学习热情，从而让学生们积极思考其中的问题，解决问题，然后，达到让学生们慢慢养成自主学习的习惯，慢慢地去积极地自主学习.往往学生们对于这类问题有着不同的认识，可能会得到不同的答案，这里教师不能去限制学生们的思维，言之有理即可.
（三）激励学生进行思考
对于学生们的答案多给出鼓励，树立学生们的自信，从而让学生们更积极地投入到自主学习中.其次，教师们要让学生养成看书的习惯，能够看懂书中的表达方式，比如，公式和图形.能根据书中的知识发现关键问题，根据自学教材找到问题的答案，这样学生的自主学习能力才能不断地提高.同时，在学习新知识时，教师还要引导学生通过复习旧的知识去发现规律，体悟新旧知识的联系.这样做不仅能做到知识的迁移还能起到学生温故而知新的作用.有时，当学生的思维方向出现偏差时，思维走进了死胡同，教师要及时地进行引导，通过这样的训练，学生在思维能力得到提高的同时，也认识到了自主学习的关键性.在课堂上，教师的精神状态、语言、语气都对课堂气氛有着重要的影响.为人师表，教师要做到和蔼可亲，平易近人，做一个能和学生交流的良师益友，这样才能拉近师生的距离.
二、开展拓展性学习活动
探究性学习不仅是问题的主线和开始，同时，也是问题的出发点.因此，当教师在授课的时候，可以先为学生的学习盖上一层神秘的色彩，提供一些相关的材料，让学生们进行自主探究.比如，在学习小学数学中的“分数比较大小法”后，学生们掌握了两种比较分数大小的方法：相同的分母，比较分子的大小.相同的分子，比较分母的大小.在掌握了这两种方法的基础上，教师可以让学生们自己比较51和53哪个大，或者计算79-85的差.让学生在进一步比较和认识中，深刻理解方法，体悟数学的奥妙从而引起学习数学的乐趣.值得注意的是，这一过程应该充分发挥学生自己探求的能力，这样做才能有效地提高学生的自主学习能力和自主学习兴趣.
三、培养学生的合作学习能力
在传统的小学教学课堂上，教师往往是采用单向的知识教导，这样不仅会让学生被动地接受知识，而且还会使学生渐渐反感这样的学习方式.从而导致教师自顾自地讲，学生看似在听课，实则有没有理解却不清楚，从而导致课堂的参与度不高.数学是一门理性的学科，具有独特的数字图形魅力，充分发挥数学的魅力，有利于学生的自主学习能力的提高.为了有效地发挥和改变传统的教学模式的弊端，教师们可以在教学完成后利用课堂的一部分时间，让学生们自己组成学习兴趣小组，通过小组讨论的方式，讨论学习的重点、学习的心得体会、学习中遇到的问题.然后，让学生们积极地展示讨论的结果，充分发挥集体的力量，这样做不仅可以加深学生们对知识的记忆，同时也可以让学生们养成自主学习、自主思考从而达到自己解决问题的习惯.
四、结语
以上是本人的浅薄见解，总而言之，数学思维与自主学习能力对学生的长远发展有重要的意义，也是学生在今后的工作与生活中提高个人竞争力的途径之一.因此，教师有必要优化教学模式，运用科学合理的讲学方法，以培养学生学习兴趣为前提，以引导学生自主学习为目的，构建成有效的教学模式，促进学生的全面发展.
【参考文献】
[1]李建峰.小学数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（下），2011（6）：79.
[2]王淑嫻.加强小学生自主学习数学教学的探讨[J].数学学习与研究，2010（2）：114.