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摘 要：在提倡素质教育的今天，越来越多的人重视培养学生的能力而不是培养“考试机器”，高中数学是培养学生能力的一个非常重要的科目。人们了解到的数学不再是简简单单的加减乘除，数学的逻辑性和严谨性也被人们看到且重视，而这两者都与反思能力有关，那么在新课程标准下，本文简单谈一下高中数学教学该如何培养学生的反思能力，让学生更好地学习数学。
关键词：高中数学；反思能力；学生；教师
一、什么是反思能力
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，由此可见思考的重要性。而在新课程标准中，反思能力指的是“学生通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。”反思能力的特征之一是探索性。即遇到问题要积极探索，犯了错误要懂得反思。反思能力的是培养至关重要的，这关系到学生是否可以举一反三，学会思考问题。而数学需要的能力是运算能力、思维能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力等，这些能力的提高都离不开反思能力。很多东西都在变化，如果没有反思能力记得再多的知识也未必可以灵活应用。由此可知，培养教学中学生反思能力是非常重要的。
二、高中数学教学中学生反思能力培养现状
在现在的数学教学中，教师更为注重的是培养学生做题的能力，因为做题的能力关系到学生的成绩，而学生考试书面成绩的高低会直接影响到学校和家长对老师的评价。因此有很多教师都把教学重点放在教导学生学会做题，学会考试，让学生变成一部做题的机器。这样固然是对学生的考试成绩是有较大的提高，但是这样培养出来的学生的反思能力明显是不足的，而数学需要的能力是运算能力、思维能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力等等也只是培养了一小部分，其他方面能力的培养依然较少，这种方式不能很好的培养创新能力。
反思能力的作用非常大，反思能力的作用不仅仅局限于帮助学生学会写数学题目上。如果能够培养好学生的反思能力，那么学生能够在学习中自我反思和总结自己的问题，具有反思能力的学生也能够更好地在考试中取得优异的成绩。因为数学中的题目很多，题型也可以千变万化，即使是学生学会做常考的题型，如果学生不懂得反思自己，不懂得举一反三，那么学生在考试中也可能会遇到滑铁卢，而具有很好地反思能力的学生可以做得更加好，不仅仅能在考试中取得好的分数还能够在学生面对生活中的问题也可以运用数学方面的分析和解决问题的能力去解答问题。而反思能力的应用不仅仅局限于数学中，在别的学科的学习以及将来出来工作都需要运用到反思能力。可以说拥有解决问题的能力比拥有无数种方法管用，社会也像是题型一样千变万化，掌握非常多的应对方法不如有一个可以创造解决问题的方法的能力。在新课程标准下，教师应该更重视培养学生的能力而不是注重培养学生的知道题目的数目增多。
三、新课标下培养高中数学学生反思能力的方法
1.运用多种方式培养学生的兴趣
兴趣是一个人主动学习和思考的最大动力，而要培养学生的反思能力，首先要让学生对其所学的科目感兴趣。当学生对所学的科目感兴趣时，学生不仅仅会主动思考，能更好地培养学习能力，而且学生还会越学越想学，学生会有一种获得知识的快感，学生会越学越快乐。但是，现在有很多学生并不知道数学的魅力，有很多学生认为数学就是刷题目，就是枯燥乏味的计算，有些学生甚至觉得自己将来去买菜的时候不会用方程来算钱，所以学数学不用学得太好。这些学生明显是不知道数学的魅力和作用，学生学了这么久数学，但是他们根本不了解数学，连数学的作用是什么都不了解，他们又怎么会爱上数学呢？所以，教师首先要让学生知道数学之美，让学生知道，数学可以让飞机火箭上天，也可以算出你做某件事情的概率，也可以帮助你完成成为一个科学家的梦等等。
2.积极引导学生思考，培养学生的反思能力
教师在课堂上要运用多种手段让学生在課堂上培养反思能力。例如，教师可以在上课前布置一些问题，让学生回去通过思考和查找资料等方式找到答案。教师应该在上课前就准备一些可以激发学生思考，有利于培养学生反思能力的问题，在课堂上通过提出问题，引导学生思考和发现规律，培养学生的反思能力。教师也可以利用一些其他的手段，例如，讲一些有关于数学的趣事，让学生知道数学也是可以很有趣的。教师要注重运用新课程标准的数学教材，这些教材通常有一些让学生引导学生思考数学的环节，例如想一想，做一做等等。教师也可以通过举办一些数学活动来让学生思考，培养学生的反思能力。例如，教师可以举办数学竞赛、趣味数学故事分享、回顾数学对人类文明发展的贡献、生活中的数学等等。这些活动可以让学生在玩乐中学习数学，爱上数学，在不知不觉中思考数学问题培养反思能力。
3.利用作业来培养学生的反思能力
作业是复习巩固也是检查自己的知识盲区的一个好方法，作业也可以很好地培养学生的反思能力。在传统的数学作业上，作业的形式单一，数学作业就是刷题。而这样的作业对反思能力培养是不够的。因此，教师应该合理布置好作业，以便更好地培养学生的反思能力。例如，教师可以布置一些非常典型的题目让学生做，第二天给学生讲解题目，做到让学生做一道题目却懂得这一类题的解题思路，这样有助于培养学生的举一反三，自我反思的能力。
4.鼓励学生大胆做题和猜想
只要你掌握了方法，数学其实并不难。而反思能力的培养需要让学生敢想敢做，敢于犯错。教师应该让鼓励学生大胆做题，即使做错了也不要紧，这时候教师应该引导学生进行思考，想想自己为什么会错？错在哪里？我对这个知识点了解吗？我下次应该怎样避免犯这个错误？如果学生对自己做错的题目可以做出这样的思考，进行自我分析，那么培养学生的反思能力也就成功了一半。教师也可以引导学生做一些习题集，学生自己去收集题目和发现总结规律，可以安排一些时间，让学生上台总结一些题目的类型，让学生体验一下老师是怎样讲题目的，这样除了可以培养学生的反思能力外，还可以培养学生的表达能力。
参考文献：
[1]孟瑞.高中数学教学中学生反思能力的培养[J].西部素质教育，2016，1.
[1]施风雷.培养高中数学教学中学生的反思能力[J].文理导航，2014，3.
关键词：高中数学；反思能力；学生；教师
一、什么是反思能力
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，由此可见思考的重要性。而在新课程标准中，反思能力指的是“学生通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。”反思能力的特征之一是探索性。即遇到问题要积极探索，犯了错误要懂得反思。反思能力的是培养至关重要的，这关系到学生是否可以举一反三，学会思考问题。而数学需要的能力是运算能力、思维能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力等，这些能力的提高都离不开反思能力。很多东西都在变化，如果没有反思能力记得再多的知识也未必可以灵活应用。由此可知，培养教学中学生反思能力是非常重要的。
二、高中数学教学中学生反思能力培养现状
在现在的数学教学中，教师更为注重的是培养学生做题的能力，因为做题的能力关系到学生的成绩，而学生考试书面成绩的高低会直接影响到学校和家长对老师的评价。因此有很多教师都把教学重点放在教导学生学会做题，学会考试，让学生变成一部做题的机器。这样固然是对学生的考试成绩是有较大的提高，但是这样培养出来的学生的反思能力明显是不足的，而数学需要的能力是运算能力、思维能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力等等也只是培养了一小部分，其他方面能力的培养依然较少，这种方式不能很好的培养创新能力。
反思能力的作用非常大，反思能力的作用不仅仅局限于帮助学生学会写数学题目上。如果能够培养好学生的反思能力，那么学生能够在学习中自我反思和总结自己的问题，具有反思能力的学生也能够更好地在考试中取得优异的成绩。因为数学中的题目很多，题型也可以千变万化，即使是学生学会做常考的题型，如果学生不懂得反思自己，不懂得举一反三，那么学生在考试中也可能会遇到滑铁卢，而具有很好地反思能力的学生可以做得更加好，不仅仅能在考试中取得好的分数还能够在学生面对生活中的问题也可以运用数学方面的分析和解决问题的能力去解答问题。而反思能力的应用不仅仅局限于数学中，在别的学科的学习以及将来出来工作都需要运用到反思能力。可以说拥有解决问题的能力比拥有无数种方法管用，社会也像是题型一样千变万化，掌握非常多的应对方法不如有一个可以创造解决问题的方法的能力。在新课程标准下，教师应该更重视培养学生的能力而不是注重培养学生的知道题目的数目增多。
三、新课标下培养高中数学学生反思能力的方法
1.运用多种方式培养学生的兴趣
兴趣是一个人主动学习和思考的最大动力，而要培养学生的反思能力，首先要让学生对其所学的科目感兴趣。当学生对所学的科目感兴趣时，学生不仅仅会主动思考，能更好地培养学习能力，而且学生还会越学越想学，学生会有一种获得知识的快感，学生会越学越快乐。但是，现在有很多学生并不知道数学的魅力，有很多学生认为数学就是刷题目，就是枯燥乏味的计算，有些学生甚至觉得自己将来去买菜的时候不会用方程来算钱，所以学数学不用学得太好。这些学生明显是不知道数学的魅力和作用，学生学了这么久数学，但是他们根本不了解数学，连数学的作用是什么都不了解，他们又怎么会爱上数学呢？所以，教师首先要让学生知道数学之美，让学生知道，数学可以让飞机火箭上天，也可以算出你做某件事情的概率，也可以帮助你完成成为一个科学家的梦等等。
2.积极引导学生思考，培养学生的反思能力
教师在课堂上要运用多种手段让学生在課堂上培养反思能力。例如，教师可以在上课前布置一些问题，让学生回去通过思考和查找资料等方式找到答案。教师应该在上课前就准备一些可以激发学生思考，有利于培养学生反思能力的问题，在课堂上通过提出问题，引导学生思考和发现规律，培养学生的反思能力。教师也可以利用一些其他的手段，例如，讲一些有关于数学的趣事，让学生知道数学也是可以很有趣的。教师要注重运用新课程标准的数学教材，这些教材通常有一些让学生引导学生思考数学的环节，例如想一想，做一做等等。教师也可以通过举办一些数学活动来让学生思考，培养学生的反思能力。例如，教师可以举办数学竞赛、趣味数学故事分享、回顾数学对人类文明发展的贡献、生活中的数学等等。这些活动可以让学生在玩乐中学习数学，爱上数学，在不知不觉中思考数学问题培养反思能力。
3.利用作业来培养学生的反思能力
作业是复习巩固也是检查自己的知识盲区的一个好方法，作业也可以很好地培养学生的反思能力。在传统的数学作业上，作业的形式单一，数学作业就是刷题。而这样的作业对反思能力培养是不够的。因此，教师应该合理布置好作业，以便更好地培养学生的反思能力。例如，教师可以布置一些非常典型的题目让学生做，第二天给学生讲解题目，做到让学生做一道题目却懂得这一类题的解题思路，这样有助于培养学生的举一反三，自我反思的能力。
4.鼓励学生大胆做题和猜想
只要你掌握了方法，数学其实并不难。而反思能力的培养需要让学生敢想敢做，敢于犯错。教师应该让鼓励学生大胆做题，即使做错了也不要紧，这时候教师应该引导学生进行思考，想想自己为什么会错？错在哪里？我对这个知识点了解吗？我下次应该怎样避免犯这个错误？如果学生对自己做错的题目可以做出这样的思考，进行自我分析，那么培养学生的反思能力也就成功了一半。教师也可以引导学生做一些习题集，学生自己去收集题目和发现总结规律，可以安排一些时间，让学生上台总结一些题目的类型，让学生体验一下老师是怎样讲题目的，这样除了可以培养学生的反思能力外，还可以培养学生的表达能力。
参考文献：
[1]孟瑞.高中数学教学中学生反思能力的培养[J].西部素质教育，2016，1.
[1]施风雷.培养高中数学教学中学生的反思能力[J].文理导航，2014，3.