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以"先学后教,以学定教,顺学而导"为理念的新型课堂教学范式,因其契合了新课程的本质要求和学生学习、发展的内在需要,而受到师生的充分重视。其中,是否能引导学生充分、有效地展开新知学习前的前置性先学,成为实施成败的关键。本文从有效先学的理念基础与价值取向、类型图式与内涵解构、教师主导与预设思考、路径探析与实践策略等层面进行了论述,希冀呈现一个在自由、和谐、融洽的学习环境中,达成个体准备与群体合作、学生与同伴、教师智慧与学生个性间真诚相遇的智慧课堂。