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数学与人们的生活息息相关,也是学生学习过程中必不可少的课程.数学对于学生的能力要求较高,不仅要求学生具备较强的理解能力和计算能力,还要求学生具备一定的逻辑思维能力.但是,不同的学生无论是从天赋上还是从经历上都是不同的.因此,数学的学习情况也是不同的.本文主要研究农村小学数学阶梯式教学的策略,旨在提高农村小学数学教学质量.