作为班主任，我特别反对中学生谈恋爱，家长也把这种现象视若洪水猛兽，甚至把反对学生早恋与反对男女生交往等同起来。可能之前，由于对这方面了解粗浅，比较片面的看问题。以为男女生交流、交往就是在“早恋”。随着阅历的加深，以及对这方面知识的学习和研究，逐渐认识到男女生的正常交往是必要的。但是，学生进入初中之后，的确有几个学生因为有这方面的倾向而导致学习成绩下降。主要是由于他们缺乏成熟、健康、理性的性心理品质。因此,关注中学生异性问题,培养他们建立正确的人际关系,避免“早恋”,利用行之有效的方法引导学生走出“早恋”误区是非常重要的,也是非常必要的。
　　一、问题的发现
　　进入初二不久，有一个学生向我反映，小G与小H两人平时经常互通信件，甚至上课的时间写纸条互相传，他们有一个专门的小本用来传纸条，很多语言已经不可入耳了。小G可是我们老师眼中的好学生，是我班的学习委员，学习成绩是不错的。如果她出了问题可就麻烦了，不仅不利于自身的发展，还会给班中的其他同学造成不良影响。我首先发现了他们传书的小本，确定确有其事。虽然着急，但我不敢貌貌然行事。我只能是冷处理，不做太多的过问，而是密切的关注。他们发现了他们传书的小本不见了，猜到是我发现了，小G向她妈妈哭诉了事情的原委及经过，不敢再有隐瞒。她的妈妈和我针对这件事情进行了长谈。
　　二、问题的症结
　　据我观察，他们之间没有太大的问题，仅限于书信来往。而小G的性格是比较活泼的，她对任何人都比较热情，跟任何人都谈得来。但经过两次考试，小G的成绩明显下降，说明还是受到了影响。小H平时学习成绩就不太好，过剩的精力总没处发泄，正值青春期的他，把目标锁定在了漂亮又开朗的小G身上，而小G也应该是对异性充满了好奇，有人欣赏使得她飘飘然不知所以了。
　　三、问题的解决：
　　1、解决问题的对策与方案
　　发现这个问题后，我感到小G在和异性交往之间可能出现了迷茫，自己不知道该怎样处理这件事情，所以向她妈妈和我全盘脱出，寻求帮助。这是学生对我的信任，我一定要想方设法的帮助她解决这个问题，使她重新找到生活的正确方向。
　　2、方案的实施：
　　（1）根据这种情况，小G不愿意让其他的老师和同学知道，同时我也考虑到对她的教育要讲求策略，因此我没有直接找她面对面的交谈，因为我觉得那样会使得她很尴尬。于是，我采用用笔交流的方式。整整一个本子，都用做了我们两个人对这件事的看法、态度与交流。虽然耗时很多，但方法很有效，从她的语言行动中看得出，她在漫漫发生着变化。
　　（2）看到小G在慢慢的改变，从心底感到高兴，她已经从迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信，我感到与她正面交流的时机到了，利用一次周五放学的机会，我单独叫她来办公室。
　　我们谈了很久，也谈了很多。我跟她说：“人一生要做的事很多，但一定要分清主次，轻重缓急。因为人的时间和精力是有限的，在每个年龄阶段有要做的重要事，正如古人说“三十而立，四十不惑”，什么时期最适宜做什么事，若把握了这一黄金时间就最有成效。一旦让机会溜走，失之交臂，就难以弥补，有的甚至是终生不能弥补的。我们现在重要任务是学习，青少年时期精力旺盛，记忆力好，思维敏捷，易于接受新事物，且基本无衣食住行之忧，是创业的大好年华，是积累知识，开扩视野，培养能力，拓展才华的最佳年代。如果把人生比作一班车，早恋是路边的一道风景，在这快速行驶的车上，大家一路同行，你若经不住诱惑，下车去留连途中风光，等你醒悟过来，已是车不待人，当你赶上时已经晚点了，甚至再也没有下一班车。请别忘记这是一个竞争时代，由不得你慢慢来。”她若有所思。因为她的作文水平不错，理解力较强，我最后用了一句《十六岁的花季》中董老师的一句话：小船刚刚起航，难道你这么快就让它靠岸吗？
　　通过半个多小时的促膝长谈。小G不断地表示她逐渐明白应该怎么做了。
　　她告诉我：“老师，我明白了，也想通了，很感谢你用这种方法来处理这件事，其实，前段时间我每天都盼着你的回复。老师，相信我，我会把握好的。”
　　看着她慢慢地恢复状态，我暗自高兴。
　　四、问题反思与结论
　　中学生早恋是班主任老师最头疼的问题之一，因而教师在面对微妙的男女生间的关系也特别敏感。在日常的教学中，老师要善于把握学生的思想动态，及时避免这种问题的出现，预防是最好的解决之道。当然，如果遇到这种问题，就需要老师耐心的引导，而不是强硬的“拆散”。
　　青春期是学生一生发展的重要时期。在人的一生当中，学习自我、他人，形成与他人关系的模式，正是在这个重要的时期。绝大多数的学生在这个时期，都对两性关系存在着极大的好奇心。如果老师们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。反之，如果老师的过分干涉，由于不尊重学生的感情而伤了学生的心，那是很难补救的。青春期受到的情感伤害很可能对他的一生产生负面影响。所以，学生的感情是纯洁的，不能任意践踏。