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在小学数学运用旧教材进行教学过程中，体现新理念，必须避免误区：只重联系学生生活实际，而忽略学生实际学业水平，造成认知脱节：过分追求学习形式。而忽略对基础知识的传授，影响”双基”落实；只重视小组合作的形式，而忽视合作的实效，限制了能动性与创造性的张扬与提升。
小学数学课堂教学误区探析——运用旧教材体现新理念所引发的思考
【摘 要】
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在小学数学运用旧教材进行教学过程中，体现新理念，必须避免误区：只重联系学生生活实际，而忽略学生实际学业水平，造成认知脱节：过分追求学习形式。而忽略对基础知识的传授，影响”双基
【机 构】
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怀来县教育局教研室
【出 处】
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教育实践与研究
【发表日期】
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2004年1期
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