【摘 要】
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<正>一、当下的作文能影响什么(一)讲评每次习作讲评课,大部分学生是陪客。经教师点评的那几篇上佳作文,一般的学生只有望洋兴叹的份儿。为啥?因为大部分学生达不到被教师赞
【机 构】
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江苏省南京师范大学附属中学新城小学南校区,
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<正>一、当下的作文能影响什么(一)讲评每次习作讲评课,大部分学生是陪客。经教师点评的那几篇上佳作文,一般的学生只有望洋兴叹的份儿。为啥?因为大部分学生达不到被教师赞赏的水平。待教师点评作品后,学生们开始修改错别字、标点符号,读一读文末的评语,便告结束。学生读的是一个什么样的评语呢?似懂非懂的。诸如"本文不具体、该篇文章不生动、没有条理"等老套且出现频率极高的评语,可能会伴随部分学生到学业结束。至于为什么给小学生的习作评定"优秀""良好""及
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