什么为师德？师德即是教师的职业道德，它是指教师在某职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系，所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。现时期我国的教师职业道德规范有：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，这八个不可分割的方面。以上这八个方面是我们从事教师职业的人们所必须遵守的准则。如果不具备这几个方面的素养，则就不配从事教师这个职业，作为教师舅必须是高标准严要求的。教师作为人类灵魂的工程师，从事崇尚的育人公益事业，工作在教育教学的第一线，在教育活动中居于主导地位，在充满变革多元化的时代，教师工作面临前所未有的挑战，新情况、新问题层出不穷，经常陷入“老办法不管用，硬办法不准确，新办法不会用”的无所适从的尴尬境地，这就需要教师积极适应角色的多维转换，及时更新教育观念，加强职业道德修养。
　　党的教育事业需要我们具备高尚的职业道德，正像从以上八个方面所要求的那样。教育事业是培养人才的，我们要培养的是社会主义建设的四有新人，他们必须有理想有道德有文化有纪律，他们必须将来为人民服务，为社会主义建设服务。而完成这个光荣的任务的正是我们教师，所以我们的师德必须四高尚的，必须是符合新时代要求的。教师能否肩负起这特殊使命，取决于教师的职业道德即师德。师德与百业道德既相联系又相区别：相联系是使得与百业道德具有一般共通性；相区分就是师德具有特殊性，它超越一般职业道德，从而具有全局性、起前性、导向性、示范性。只有如此，才能完成党和人民交给我们的光荣任务，才能完成历史赋予我们的使命。假如我们的师德不合格，或者是反动的，那么将培养出什么样的人才？那会培养出人民的敌人。在以往，我们不是没有这样的教训，所以说师德重于泰山。它关系着教育事业成败的大问题。所以有人提出：师德不过关，教师就下岗。这是非常有道理的，教师的师德，必须是合格的、高尚的、人类文明的进步表现为越来越尊重知识、尊重人才、尊重教师。学校是知识和人才最集中的地方，学校里的教师历来被认为是最文明、最道德的社会群体。我们中国又有尊师重教的优良传统，在明间“师徒如父子”的观念深入人心，社会对教师、知识分子抱有最高的道德期望。然而，一些教师忘记了学校及教师在社会中的地位和作用，忽视了社会对教师、知识分子的高度期望，使教师的形象出现严重滑坡，受社会不良风气的影响，在我们教师队伍中还有不少达不到现时代教师职业规范的要求。甚至做的还不够，更甚至有些人的言行是恶劣的。一个最普通的现象就是体罚和变相体罚学生。对学生的缺点和错误，不愿去做深入细致艰苦的教育工作，而是采取简单的粗暴的措施、打骂、讽刺、挖苦、体罚、罚钱等等，他们没有想到对学生心灵的创伤，以及由此产生的恶劣影响。还有一些教师业务水平底，教学缺乏艺术性，给学生布置超量作业，以作业压学生，以作业抬成绩，以换取为自己谋利益的资本。还有上课时酗酒，在课堂上胡言乱语，信口雌黄，根本不顾这种做法的严重后果。还有的教师心不在教育上，不去钻研业务，不兢兢业业地干好分内的工作，而挖空心思地去干别的事，搞歪门邪道，这说明教师的职业道德有待提高。我认为，上级各部门发出的教师职业教育全员培训实施方案的通知是非常及时的，也是非常必要的。
　　以个教师平常在学生中威信如何，学生是否热爱和尊敬他，直接影响他教育工作的成效，乌申斯基说；“在教育中一切都应当以教育者的人格为基础。”教育的个人威信，是他对学生进行教育教学工作的重要条件。教师要在学生中确立威信，不能靠故意摆出威严和训斥，不能靠教师本身的特殊地位和对学生可以支配的权利，强迫学生尊敬自己，这一做法常常适得其反，教师要建立自己的威信只能靠在日常教育活动中用高尚的思想品德严格要求自己，以自己的言行为学生做出表率，教师要忠诚教育事业，热爱学生，钻研教育教学业务，关心集体、廉洁奉公，对学生、集体、事业、社会、知识等方面表现出另人敬佩的品格。只有这样，才能在学生中建立起真实可靠的威信。一个教师品德越高尚，他为学生、为集体付出的东西就越多；愈严格要求自己，言行一致，他的威信就愈高。
　　那么如何才能形成高尚的师德呢？我认为首先应加强理论学习。注意内省。慎独，即加强理论学习，树立正确的人生观和世界观，明辩道德是非掌握教书育人的本领，内心时时反省检查自己言行。次之要勇于实践，艰苦磨练，增强情感体验。再就是要虚心向他人学习，自觉与他人交流。最后确立可行的目标，坚持不懈的努力，只要我们一如既往地塑造完善自我，相信我们一定能到现时代教师职业道德规范要求的。
　　师德重与泰山，在从中央到地方各级领导部门全面重视教育，全党、全社会对教师素质的要求，使师德远远地超出了本部门职业道德的范围。而上升到全社会各行各业职业道德之前，从而具有全局性。因此，教师必须提高师德水平，使之成为全面推进素质教育的基本保证。