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本研究采用实验法和比较分析法，以成都市内某幼儿园一小班的幼儿共15名为样本，进行暗示，对其暗示前后所表现出来的饮食行为进行比较分析，研究教师暗示对幼儿的饮食行为产生的具体影响。教师暗示与幼儿饮食行为中的主动进食、进食习惯、情绪性饮食、外因性饮食有关；教师暗示对幼儿的饮食行为的食物喜好、偏食、响应进食的影响不明显。