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摘 要：幼儿时期是一个人性格形成、智力发展的重要时期，在幼儿时期受到身心伤害的个体极易形成不健全的人格或者产生对某种事物、事件的心理阴影，守护幼儿健康成长是启蒙教育中的重中之重，幼儿园是幼儿安全教育的前线，必须加强幼儿园安群教育管理，基于此，本文根据安全教育的问题，提出了相关参考建议，旨在帮助幼儿健康成长、幼儿园健康发展。
关键词：幼儿园;安全教育管理;新形势;实践与探索
个体要得到发展进步，身心安全健康是最基础的，保障安全的重要性不言而喻，然而幼儿受限于年龄、认知等，对于危险的感知、防范、化解还处于较低的水平、自我保护能力也处于培养阶段，同时，幼儿对于长辈还存在很强的依赖性，心理承受能力较差，自我调节能力较差，所以，幼儿很容易受到来自外界的身心伤害，并且难以应对和处理隨时可能出现的危险情况，当前社会上出现的校车事件、虐童事件以及罪犯的低龄化等现象都是幼儿安全教育失当、不到位甚至缺失的一种外在表现，幼儿园安全教育必须根据幼儿的特点尽可能地排查和解除安全隐患。
1 幼儿园安全教育存在的问题
当前幼儿园深受家长望子成龙、望女成凤以及赢在起跑线上等心理，社会功利化教育之风的影响，对于幼儿的科学文化启蒙教育以及素质教育投入了较多的关注，而对于基础的安全教育，尽管有所涉及，但是却更多地是停留在口头上，没有深入实践，因而安全教育存在“形式化”这种需要进一步改进完善的问题。
2 幼儿园安全教育管理策略
2.1管理者提高意识，加强重视
幼儿园管理者的管理理念是一个幼儿园发展前进的一个重要风向标，幼儿园管理者对于幼儿园的一个定位对于幼儿园建设尤为重要，特别是在一些私立的幼儿园中更是如此。因此，加强幼儿安全教育管理，首先要从管理者自身入手，幼儿是家庭中的重要成员甚至是很多家庭中的至宝，一个孩子是一个家庭未来的希望，这启示着管理者要将安全教育放在幼儿教育的首要任务中，提高对于安全教育的重视意识，将保障幼儿的安全作为工作的重心，打造让家长放心、让幼儿开心成长的优质校园，将幼儿的安全作为一个幼儿园发展的一个特色品牌去经营管理，一方面，强化了安全教育，另一方面，提高了校园的安全与和谐度，同时，也可以形成一个学校的竞争力，走出特色的幼儿园发展之路。
2.2教师加强宣传，提高素质
教师作为与幼儿接触较为频繁的教育者，一旦出现问题，后果不堪设想，新闻中出现的幼儿园教师虐童、性侵等案件触目惊心，同时，很多的校园欺凌案件都透漏着教师监管的缺位问题，这都需要我们去反思，需要幼儿园加强对于教师的甄选、培养、考核。，需要教师自身提高职业素养、爱心与责任心。
（1）安全教育常态化
教师是幼儿安全教育除父母外的第一责任人，因此，教师必须要做好安全教育的宣传工作，通过儿歌、漫画、动画等形式让孩子的安全意识在潜移默化中得以提高，在吃饭等时间强调安全教育，让安全教育如同空气一样深入幼儿的日常生活，从小事做起提高自我保护能力。
（2）关心幼儿生活与成长
幼儿的主体意识较强甚至会形成自我中心，忽略他人的感受，这就使得孩子之间摩擦、矛盾容易出现，同时，部分腼腆的幼儿如果受到外部的不良刺激容易形成自闭心理，另外，社会离婚率的提高也让部分幼儿受家庭的影响形成不良情绪，这些情况都可能对于幼儿的安全形成潜在的威胁，这就需要教师细心观察，及时发现孩子的问题，，提高素质，以恰当的方式处理这些问题，避免恶性的校园暴力的萌芽产生。
2.3幼儿提高认识，培养自我保护能力
给予幼儿想象力丰富、好奇心重、贪玩等特点，开展安全教育可以考虑组织多元活动，提高幼儿参与;网络教学，吸引幼儿关注;实践教学，发展幼儿能力等方法。例如：让幼儿进行安全相关故事的讲故事比赛、组织观看安全教育动画片、进行地震逃生演练等。
2.4家长加强沟通，注重教育课程教育研究
作为希望的寄托者，家长在安全教育中站出来责无旁贷，协同幼儿园，帮助孩子提高自我保护，防范危险。一方面，这要求家长做到及时与孩子进行沟通交流 ，密切关注孩子的身心成长与变化，化解孩子心中的潜在不健康心理，警告孩子不要接近危险水域、不和陌生人说话等，另一方面 家长要和幼儿园加强联系，通过微信、电话等与学习沟通，了解关心孩子的成长，防止上学路上等家校监管较弱的区域的安全问题的出现。
3结束语
幼儿园安全的实践方面存在着教育的缺位问题，改进幼儿安全管理，促进幼儿健康成长，打造和谐安全校园需要幼儿园管理者、教职工、家长以及幼儿自身形成防范危险、保障安全的体系，加强整体的联动，全方位地进行安全教育管理，这是当前幼儿园安全教育的一个重要的发展进步方向，也是社会对于幼儿园教育的号召与期盼。
参考文献：
[1]范静静.新形势下加强幼儿园安全教育管理的实践与探索[J].才智·创新教育，2016：147-148.
[2]张艳霞.新形势下加强幼儿园安全教育管理的实践与探索[J].课程教育研究，2019（05）：17-18.
[3]龚祥荣.幼儿园安全教育课程实践中的问题及教育建议[J].课程教育研究，2017（118）235.
关键词：幼儿园;安全教育管理;新形势;实践与探索
个体要得到发展进步，身心安全健康是最基础的，保障安全的重要性不言而喻，然而幼儿受限于年龄、认知等，对于危险的感知、防范、化解还处于较低的水平、自我保护能力也处于培养阶段，同时，幼儿对于长辈还存在很强的依赖性，心理承受能力较差，自我调节能力较差，所以，幼儿很容易受到来自外界的身心伤害，并且难以应对和处理隨时可能出现的危险情况，当前社会上出现的校车事件、虐童事件以及罪犯的低龄化等现象都是幼儿安全教育失当、不到位甚至缺失的一种外在表现，幼儿园安全教育必须根据幼儿的特点尽可能地排查和解除安全隐患。
1 幼儿园安全教育存在的问题
当前幼儿园深受家长望子成龙、望女成凤以及赢在起跑线上等心理，社会功利化教育之风的影响，对于幼儿的科学文化启蒙教育以及素质教育投入了较多的关注，而对于基础的安全教育，尽管有所涉及，但是却更多地是停留在口头上，没有深入实践，因而安全教育存在“形式化”这种需要进一步改进完善的问题。
2 幼儿园安全教育管理策略
2.1管理者提高意识，加强重视
幼儿园管理者的管理理念是一个幼儿园发展前进的一个重要风向标，幼儿园管理者对于幼儿园的一个定位对于幼儿园建设尤为重要，特别是在一些私立的幼儿园中更是如此。因此，加强幼儿安全教育管理，首先要从管理者自身入手，幼儿是家庭中的重要成员甚至是很多家庭中的至宝，一个孩子是一个家庭未来的希望，这启示着管理者要将安全教育放在幼儿教育的首要任务中，提高对于安全教育的重视意识，将保障幼儿的安全作为工作的重心，打造让家长放心、让幼儿开心成长的优质校园，将幼儿的安全作为一个幼儿园发展的一个特色品牌去经营管理，一方面，强化了安全教育，另一方面，提高了校园的安全与和谐度，同时，也可以形成一个学校的竞争力，走出特色的幼儿园发展之路。
2.2教师加强宣传，提高素质
教师作为与幼儿接触较为频繁的教育者，一旦出现问题，后果不堪设想，新闻中出现的幼儿园教师虐童、性侵等案件触目惊心，同时，很多的校园欺凌案件都透漏着教师监管的缺位问题，这都需要我们去反思，需要幼儿园加强对于教师的甄选、培养、考核。，需要教师自身提高职业素养、爱心与责任心。
（1）安全教育常态化
教师是幼儿安全教育除父母外的第一责任人，因此，教师必须要做好安全教育的宣传工作，通过儿歌、漫画、动画等形式让孩子的安全意识在潜移默化中得以提高，在吃饭等时间强调安全教育，让安全教育如同空气一样深入幼儿的日常生活，从小事做起提高自我保护能力。
（2）关心幼儿生活与成长
幼儿的主体意识较强甚至会形成自我中心，忽略他人的感受，这就使得孩子之间摩擦、矛盾容易出现，同时，部分腼腆的幼儿如果受到外部的不良刺激容易形成自闭心理，另外，社会离婚率的提高也让部分幼儿受家庭的影响形成不良情绪，这些情况都可能对于幼儿的安全形成潜在的威胁，这就需要教师细心观察，及时发现孩子的问题，，提高素质，以恰当的方式处理这些问题，避免恶性的校园暴力的萌芽产生。
2.3幼儿提高认识，培养自我保护能力
给予幼儿想象力丰富、好奇心重、贪玩等特点，开展安全教育可以考虑组织多元活动，提高幼儿参与;网络教学，吸引幼儿关注;实践教学，发展幼儿能力等方法。例如：让幼儿进行安全相关故事的讲故事比赛、组织观看安全教育动画片、进行地震逃生演练等。
2.4家长加强沟通，注重教育课程教育研究
作为希望的寄托者，家长在安全教育中站出来责无旁贷，协同幼儿园，帮助孩子提高自我保护，防范危险。一方面，这要求家长做到及时与孩子进行沟通交流 ，密切关注孩子的身心成长与变化，化解孩子心中的潜在不健康心理，警告孩子不要接近危险水域、不和陌生人说话等，另一方面 家长要和幼儿园加强联系，通过微信、电话等与学习沟通，了解关心孩子的成长，防止上学路上等家校监管较弱的区域的安全问题的出现。
3结束语
幼儿园安全的实践方面存在着教育的缺位问题，改进幼儿安全管理，促进幼儿健康成长，打造和谐安全校园需要幼儿园管理者、教职工、家长以及幼儿自身形成防范危险、保障安全的体系，加强整体的联动，全方位地进行安全教育管理，这是当前幼儿园安全教育的一个重要的发展进步方向，也是社会对于幼儿园教育的号召与期盼。
参考文献：
[1]范静静.新形势下加强幼儿园安全教育管理的实践与探索[J].才智·创新教育，2016：147-148.
[2]张艳霞.新形势下加强幼儿园安全教育管理的实践与探索[J].课程教育研究，2019（05）：17-18.
[3]龚祥荣.幼儿园安全教育课程实践中的问题及教育建议[J].课程教育研究，2017（118）235.