【摘 要】
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学习进阶强调学习是一个循序渐进、由浅入深的过程。本篇文章主要围绕“基于学习进阶的初中科学单元复习教学”这一主题展开探索，旨在寻找到增强初中科学单元复习效果的可靠途径，以此促进教学质量的提升，帮助学生实现学习进阶目标，促进学生科学素养的全面发展。学习进阶指的是：学生的学习从简单到复杂，问题思考从肤浅到深入的过程。基于学习进阶理论开展初中科学单元复习教学实践活动，可以帮助学生树立学习自信心，使得
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<正>学习进阶强调学习是一个循序渐进、由浅入深的过程。本篇文章主要围绕“基于学习进阶的初中科学单元复习教学”这一主题展开探索，旨在寻找到增强初中科学单元复习效果的可靠途径，以此促进教学质量的提升，帮助学生实现学习进阶目标，促进学生科学素养的全面发展。学习进阶指的是：学生的学习从简单到复杂，问题思考从肤浅到深入的过程。基于学习进阶理论开展初中科学单元复习教学实践活动，可以帮助学生树立学习自信心，使得学生由浅入深，逐步掌握学科知识点，增强学习效果。
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铸牢大学生中华民族共同体意识是当前做好民族工作的关键。学术界对大学生中华民族共同体意识的研讨缘由、现状问题、价值意蕴、面临挑战以及培育对策等进行了比较系统的研究，著述颇丰，但也存在概念模糊、研究视野褊狭与研究形式受限等问题。展望未来，对大学生中华民族共同体意识的理论研究、实证分析以及学科协同研究的广度和深度还需进一步拓展，以推动大学生中华民族共同体意识的研究走向深化和完善。
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