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和谐大学的内涵是学校整体（包括学生、教师）的和谐发展,并不仅仅限于人际和谐.由于学生对教师角色规范存在认知偏差,所以以对学生的态度为评教标准,可能导致教师降低教学及管理的标准以迎合学生达到表层和谐.因此,明确认知导向、搭建互动平台、完善评教机制、改变管理模式对于构建和谐大学是十分必要的.
和谐大学建设与学生评教中对教师规范角色的认知
【摘 要】
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和谐大学的内涵是学校整体（包括学生、教师）的和谐发展,并不仅仅限于人际和谐.由于学生对教师角色规范存在认知偏差,所以以对学生的态度为评教标准,可能导致教师降低教学及管理
【机 构】
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重庆邮电大学通信学院,重庆工商大学
【出 处】
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重庆理工大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2013年10期
【基金项目】
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国家社科基金项目＂构建和谐社会的心理疏导系统＂（10XKS007）的子项目.
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