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【摘 要】近些年来，随着教师这一职业热度的提高，农村教师逐渐成为人们关注的对象，社会对农村教师激励问题的关注也越来越多。本文将以赫茨伯格的双因素理论为基础，从保健因素出发，对农村中小学教师激励中存在的问题及解决措施等进行进一步探究。
【关键词】保健因素 农村中小学教师 激励
教师资源是学校中最主要的资源，尤其是在农村的中小学课堂，教师所发挥的作用更是无法比拟的。因此，如何最优利用教师资源，已经成为当今很多学校探究的重要问题。本文将以保健因素为基础，对农村中小学教师激励问题进行进一步研究。
一、关于保健因素的论述
谈及保健因素，我们要先了解赫茨伯格的双因素理论。双因素理论（two-factor theory）有时也称“激励—保健理论（motivation-hygiene theory）”。双因素理论与传统的激励理论不同，它否定了关于满意与不满意的传统观点。赫茨伯格在企业员工工作满意度影响因素的调查中发现，员工感到不满意的因素大多与工作环境或工作关系有关，这些因素的改善可以预防或消除员工的不满，但不能直接起到激励的作用，他称之为保健因素。
二、从保健因素出发谈农村中小学教师激励中存在的问题
伴随着我国农村教育事业的发展，各地农村教育在不同程度上采取多種措施来提高教师工作的积极性，以便留住人才。目前我国农村教师激励机制并不健全，得不到国家及社会的有效重视。下面我们将从保健因素出发对这一问题进行简要分析。
（一）工资收入水平较低
由于农村地区的经济发展水平远不如城镇地区，不少学校给教师发放的工资就是国家规定的基本工资部分，既无补贴也无奖金，不能够体现出优秀人才的知识、才能和自身价值；再加上如今的社会压力越来越大，较低的工资待遇满足不了人们基本的生活开支，更无法谈及对物质生活的追求，从而导致很多农村优秀教师背井离乡，到城市谋求更高的收入。
（二）工作条件较差
与体力劳动者不同，教师的教学活动属于脑力劳动，因而对工作条件与工作环境有一定的要求。农村地区与城市相比，其工作条件的差距是巨大的，农村教师面临的通常是陈旧的桌椅，用砖瓦围成的教室，低矮的房屋，简陋的门窗……试问，这样的环境下人们的工作热情怎么能提高？教师们怎么全身心地投入教学工作中？
（三）社会地位有待提高
在物欲横流的社会里，没有一定的经济基础是得不到大部分人的重视与认可的。尤其是农村教师，他们的社会地位更加令人担忧，很多人宁可外出打工也不愿意留在家乡做乡村教师。缺少了外界环境有效的鼓励与支持，教师们的工作积极性难以提高。
（四）教师与教师之间关系紧张
随着社会的发展，各行各业都面临着激烈的竞争局面，学校亦是如此。教师之间不仅是同事的关系，他们还面临着工作职位、职称、进修等方面的竞争。每个人的精力都是有限的，当教师们把过多的精力放在一些利益与名誉的争夺上的时候，他们投入到教学中的时间与热情自然会受到影响。
三、依据保健因素提高农村中小学教师工作积极性的措施
（一）提高教师工资水平与福利待遇
首先必须要保障教师最基本的薪酬待遇，为教师的日常生活提供一个保障。另外可以根据教师个人的表现给予一些适当的物质上的奖励。对教师进行适当奖励不仅可以提升教师工作的积极性，更可以提高他们工作的效率，从而更有利于教学活动高效有序地展开。尤其是农村地区的教师，他们更需要我们的关心，有些甚至连最基本的个人的生活保障都很难得到满足，更别说是照顾家里的老小。所以解决教师的薪资问题是留住人才的关键。
（二）改善教师工作环境
为教师提供一个良好的工作环境，让他们能够在舒适的环境中教学，这也是能够提高教师工作效率的有效方法。各级政府部门也要切实把国家教育财政拨款用到实处，对于学校中学生们经常聚集的地方，如教学楼等，要及时地检查翻修，争取能让所有的学生都坐在宽敞明亮的教室中学习。教师的工作环境改变了，工作状态自然会随之改变。
（三）提高教师的社会地位
我们应该树立良好的风气，正确对待教师这个职业。“孩子王”这样的称谓早已经不适合当代教师，教师承担着教书育人的重要职责，为我们社会的发展培养着一代又一代的栋梁之材。我们必须认识到当今社会的进步与科学技术的发展是分不开的，而教师正是这一切的耕耘者。因而，我们要正确地认识教师教育教学工作的重要性，加强社会对教师的正确认识，提高教师的社会地位，唤起社会对教师工作的重视，不断地激发广大教师工作的热情。
（四）建立良好的人际关系
学校可以举办一些有关教职工的集体活动，缓解教师之间紧张的人际关系。例如，我们可以鼓励教师之间集体备课，共同讨论授课内容，一方面可以增强教师之间的沟通与了解，另一方面各教师之间取长补短，有利于教学水平的提升。另外，我们可以为教师提供休闲娱乐的场所，供教师在闲暇时间放松心情，例如我们可以举办教职工运动会等，通过游戏和活动的方式来增进大家的友谊，改善工作气氛。
【参考文献】
[1]吴明海.中国少数民族传统游戏及其文化教育功能[J].民族教育研究，2006（5）.
[2]李瑞芳，吴小平.双因素理论在高校教师激励中的应用[J].法制与社会，2008，10（上）.
[3]李爱霞.基于双因素理论的我国民办高校教师激励研究[J].科技情报开发与经济，2010，20（8）.
【关键词】保健因素 农村中小学教师 激励
教师资源是学校中最主要的资源，尤其是在农村的中小学课堂，教师所发挥的作用更是无法比拟的。因此，如何最优利用教师资源，已经成为当今很多学校探究的重要问题。本文将以保健因素为基础，对农村中小学教师激励问题进行进一步研究。
一、关于保健因素的论述
谈及保健因素，我们要先了解赫茨伯格的双因素理论。双因素理论（two-factor theory）有时也称“激励—保健理论（motivation-hygiene theory）”。双因素理论与传统的激励理论不同，它否定了关于满意与不满意的传统观点。赫茨伯格在企业员工工作满意度影响因素的调查中发现，员工感到不满意的因素大多与工作环境或工作关系有关，这些因素的改善可以预防或消除员工的不满，但不能直接起到激励的作用，他称之为保健因素。
二、从保健因素出发谈农村中小学教师激励中存在的问题
伴随着我国农村教育事业的发展，各地农村教育在不同程度上采取多種措施来提高教师工作的积极性，以便留住人才。目前我国农村教师激励机制并不健全，得不到国家及社会的有效重视。下面我们将从保健因素出发对这一问题进行简要分析。
（一）工资收入水平较低
由于农村地区的经济发展水平远不如城镇地区，不少学校给教师发放的工资就是国家规定的基本工资部分，既无补贴也无奖金，不能够体现出优秀人才的知识、才能和自身价值；再加上如今的社会压力越来越大，较低的工资待遇满足不了人们基本的生活开支，更无法谈及对物质生活的追求，从而导致很多农村优秀教师背井离乡，到城市谋求更高的收入。
（二）工作条件较差
与体力劳动者不同，教师的教学活动属于脑力劳动，因而对工作条件与工作环境有一定的要求。农村地区与城市相比，其工作条件的差距是巨大的，农村教师面临的通常是陈旧的桌椅，用砖瓦围成的教室，低矮的房屋，简陋的门窗……试问，这样的环境下人们的工作热情怎么能提高？教师们怎么全身心地投入教学工作中？
（三）社会地位有待提高
在物欲横流的社会里，没有一定的经济基础是得不到大部分人的重视与认可的。尤其是农村教师，他们的社会地位更加令人担忧，很多人宁可外出打工也不愿意留在家乡做乡村教师。缺少了外界环境有效的鼓励与支持，教师们的工作积极性难以提高。
（四）教师与教师之间关系紧张
随着社会的发展，各行各业都面临着激烈的竞争局面，学校亦是如此。教师之间不仅是同事的关系，他们还面临着工作职位、职称、进修等方面的竞争。每个人的精力都是有限的，当教师们把过多的精力放在一些利益与名誉的争夺上的时候，他们投入到教学中的时间与热情自然会受到影响。
三、依据保健因素提高农村中小学教师工作积极性的措施
（一）提高教师工资水平与福利待遇
首先必须要保障教师最基本的薪酬待遇，为教师的日常生活提供一个保障。另外可以根据教师个人的表现给予一些适当的物质上的奖励。对教师进行适当奖励不仅可以提升教师工作的积极性，更可以提高他们工作的效率，从而更有利于教学活动高效有序地展开。尤其是农村地区的教师，他们更需要我们的关心，有些甚至连最基本的个人的生活保障都很难得到满足，更别说是照顾家里的老小。所以解决教师的薪资问题是留住人才的关键。
（二）改善教师工作环境
为教师提供一个良好的工作环境，让他们能够在舒适的环境中教学，这也是能够提高教师工作效率的有效方法。各级政府部门也要切实把国家教育财政拨款用到实处，对于学校中学生们经常聚集的地方，如教学楼等，要及时地检查翻修，争取能让所有的学生都坐在宽敞明亮的教室中学习。教师的工作环境改变了，工作状态自然会随之改变。
（三）提高教师的社会地位
我们应该树立良好的风气，正确对待教师这个职业。“孩子王”这样的称谓早已经不适合当代教师，教师承担着教书育人的重要职责，为我们社会的发展培养着一代又一代的栋梁之材。我们必须认识到当今社会的进步与科学技术的发展是分不开的，而教师正是这一切的耕耘者。因而，我们要正确地认识教师教育教学工作的重要性，加强社会对教师的正确认识，提高教师的社会地位，唤起社会对教师工作的重视，不断地激发广大教师工作的热情。
（四）建立良好的人际关系
学校可以举办一些有关教职工的集体活动，缓解教师之间紧张的人际关系。例如，我们可以鼓励教师之间集体备课，共同讨论授课内容，一方面可以增强教师之间的沟通与了解，另一方面各教师之间取长补短，有利于教学水平的提升。另外，我们可以为教师提供休闲娱乐的场所，供教师在闲暇时间放松心情，例如我们可以举办教职工运动会等，通过游戏和活动的方式来增进大家的友谊，改善工作气氛。
【参考文献】
[1]吴明海.中国少数民族传统游戏及其文化教育功能[J].民族教育研究，2006（5）.
[2]李瑞芳，吴小平.双因素理论在高校教师激励中的应用[J].法制与社会，2008，10（上）.
[3]李爱霞.基于双因素理论的我国民办高校教师激励研究[J].科技情报开发与经济，2010，20（8）.