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【关键词】三重联系;核心素养;必备品格;课例研究
【中图分类号】G623.5
【中图分类号】G623.5
基于“三重联系”的数学课堂建构
【摘 要】
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【关键词】三重联系;核心素养;必备品格;课例研究 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）89-0050-03 《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调数学教育教学应注重“数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”。这一“基于三重联系”的课程总目标设计，旨在帮助学生获得“数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。当下教
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年23期
其他文献
【摘要】为了更好地落实“立德树人”根本任务，江苏省海州高级中学结合实践，从指标体系的构建、校本化的实施路径以及实施效果的跟踪研究等三个方面系统推进学生综合素质特色评价实施，创建以特色项目和社团活动为抓手的评价活动，建设以过程记录和数据分析为功能的综合素质数字化网络平台，制订以多元评价、典型取样为基础的评价方案，并在此基础上，跟踪研究综合素质特色评价体系实施效果。 【关键词】综合素质评价；指标体系
·背景提示· 2011年，邵建华就任江苏省张家港市教育局局長，他曾任镇党委书记、经济开发区管委会副主任。有人质疑这样的“外行”局长能否引领教育的发展，然而，在他的“新政”实施下，张家港的教育“风生水起”。邵建华，这样一位特殊的教育局局长，让我们反思了这样一个问题：一个“外行”的人能不能当好教育局长？这一问题推开来说，其实是局长如何领导好区域的教育改革。因而，邵建华当局长又具有了典范意义，其实施的
【关键词】英语阅读教学；阅读素养；绘本 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）01-0058-05 【设计理念】 1.释放教师的内力，让教学具有“柔软的亲切”。第13届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动提倡使用教材以外的内容，同时限制教师使用信息技术手段，且不得提前准备板书贴条等。在此情况下，教师必须将自己的生活经验、阅读体验融进
【关键词】小研究学习；小伙伴学习；访学；课例 【中图分类号】G623.15 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）73-0065-03 【教学目标】 知识与技能：了解我国的主要名胜古迹，知道我国是一个地大物博、风景优美的国家。 情感与态度：充分感受祖国河山的壮美和历史文化的丰厚，进而引起学生对祖国各地自然、人文景观的向往，激起学生的爱国之情和民族自豪感。 过程与方法
【摘要】数学学科的核心素养包括抽象能力、推理能力和问题解决能力。培养小学生的数学核心素养，在小学阶段“数”的学习中，应全程贯穿问题解决，让学生在问题解决过程中，感受有关“数”的概念以及实际问题到数学问题的抽象，经历问题的提出、算理的探究等活动，形成较为丰富的抽象和推理活动经验，发展抽象能力和推理能力，进而形成基于抽象与推理的问题解决能力。 【关键词】核心素养；问题解决能力；抽象能力；推理能力；数
【摘 要】在英语课堂中讲好中国故事，意味着将中华优秀文化融入英语教学中，这能让学生接受中华优秀文化的熏陶、涵养中华文化底蕴、树立文化自信，同时能培养学生用英语得体表达中华优秀文化的能力。为讲好中国故事，一要做好中国故事的资源整合，二要创设阅读场和文化场。 【关键词】小学英语教学;中国故事;中华优秀文化;阅读场;文化场 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-600
【摘 要】一年级的孩子进入校园最需要的是什么？从基于知识立场、学科立场转向基于儿童立场，南京市科睿小学基于“小飞象”启学课程实现儿童的真实成长。启学教材以课程盒的方式呈现，五大单元主题学习活动通过卡片这一教学载体，让孩子爱上学习、爱上学校，实现幼小衔接完美过渡。 【关键词】课程盒;启学;大主题单元 【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）82-0
【摘 要】集团化办学是当前促进教育优质均衡的一项有力举措。在学校办学规模扩大的视域下，要实现优质均衡的愿景，彰显集团各校间的共性和个性，需要聚焦教育的重点领域，从“文化互动”走向“文化创生”，从“组织互动”走向“制度创新”，从“知识互动”走向“智慧激荡”，从“有限资源”到“无限研创”，以使集团内师生获得更宽广的发展空间，形成“和而不同，各美其美”的样态。 【关键词】教育集团;集团化办学;实践探索
【摘 要】学校的宗旨应为每个学生提供适合他们成长的教育。江苏省启东启迪外国语学校围绕“成长教育”进行校本建构，按照“创办属于每个人自己的学校”这一办学目标，在理念、课程、课堂和活动方面进行校本探索，实施“适合的教育”，引领和促进师生不断成长。 【关键词】学校教育；适合；学生成长 【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）02-0071-03 【作者简