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摘要：社会资本是主体行动目标得以实现的“支持”和“联系”，是衡量和判断个人、组织和社会的生存、发展潜力及获得资源存量的重要标准。优质的社会资本，不仅有利于舒缓大学生的心理压力，增强其社会适应性，提供就业机会等，更有利于提升群体或组织的整体信任度，实现人与人之间的协调，推动积极有效的社会规范的形成和巩固。
关键词：大学生；优质社会资本；建构
社会资本是当今社会科学领域最具影响力的概念之一，政治学家、经济学家、社会学家等都曾将社会资本概念纳入到本学科领域里进行研究，来解释和说明各种社会现象、社会问题。以社会关系网络为载体的社会资本是衡量和判断一个人或一定群体的合作状况、生存与发展潜力及获得优势程度的重要标准。社会资本与物质资本、人力资本一样，是人的社会发展的必要资源。但社会资本，特别是优质的社会资本并未被人们所普遍认识和接受。在中国传统思维中，人们常常将社会资本的积累和建构理解为“拉关系”、“走后门”，通过不正当竞争关系与社会网络中高位置的人建立亲密联系，进而获取排他性资源。“送礼”、“请客”、“攀关系”、“论交情”、“裙带”，甚至“无原则”等常常混淆于社会资本并成为其代名词，从而歪曲了社会资本的本来面目。加之近年人们对人力资本理论的倚重，过分强调个体的知识和能力，使个体之间的社会联系与协调——社会资本（无论是优质的还是扭曲的）受到冷落甚至忽略。采取积极主动的行为去积累和构建社会资本更不被人们所接受。
一、什么是大学生优质社会资本
社会资本概念自提出之后，很多学者都对它进行了解读和研究。法国学者布尔迪厄是第一个对社会资本进行系统阐述的人。他认为社会资本是一种通过对“体制化关系网络”的占有而获取的实际或潜在的资源的集合体。科尔曼从社会资本的结构功能出发，提出社会资本“由构成社会结构的各个要素所组成，并为结构内部的个人行动提供便利”。他还认为社会资本具有公共物品的特征，不仅能够给资本投资者带来收益，往往也给行动之外的个人带来收益。学者林南对社会资本也进行了深入的研究，他从结构的嵌入性、机会的可摄取性、行动导向的运用三个部分来阐述社会资本的含义。除此之外，普特南、伯特、福山等学者也从各自不同的角度对社会资本概念进行了阐释。综合学者们的研究发现，社会资本概念的核心价值有两点，一是制度化的结构关系网络，二是内嵌在这种关系网络中的信任、规范和价值观。
笔者认为西方学者所研究得出的关于社会资本的核心观点，附之公平、正义和开放原则就构成了优质社会资本的内涵。也就是说，优质社会资本是建立在信任、规范、公平、正义和共同价值观基础上的一种结构关系网络及其资源。在此基础上，笔者尝试对大学生优质社会资本的概念进行界定：大学生在成长过程中，通过与家庭、学校、同辈群体、社会等多种对象间的长期互动、交往形成的一系列关系网络，以及内嵌、沉积在这关系网络中的信任、规范和价值观。公平、正义和开放是优质社会性资本的基本前提。
二、建构大学生优质社会资本的意义
大学生群体是一个拥有较高学历的群体，是国家建设中的优质人力资源，不仅担负着国家未来的发展和建设任务，也对中国传统文化的传承有着重要的职责。大学生优质社会资本的提升不只是某一个群体社会资本存量的增加，还关系到这个群体的时代先锋作用能否得以充分地发挥。因此，建构大学生优质社会资本具有十分重要的意 义。
(1)从大学生个体来看。构建优质的社会资本，大学生个体必须要有相应“硬件”和“软件”方面的准备，前者指学业方面的成就，包括学习态度、学习能力、学习成绩等，后者指学生的道德品质和心理素质。大学生正处于人生中由不成熟阶段向成熟阶段的过渡，道德品质和心理素质正在逐步成型和巩固，构建优质社会资本不仅对大学生自身的“硬件”和“软件”提出了要求，引导大学生在这两个方面进行改进，而且还能够使大学生在社会化过程中走得更顺利、平稳、健康。
(2)从大学生群体来看。随着高等院校的扩招，我国的大学教育正经历着由精英教育向大众教育的转变。大学生数量增多，相应地质量却有所下降，部分大学生在几年的学校生活中不注意对自身素质的培养和提高。大学生的群体印象受到了极大的损害。构建大学生优质社会资本就是从两方面来解决上述问题：一是提升大学生自身的素质能力，培育优秀的道德品格、心理素质和学习能力，使之具有获得资源的能力和资质；二是引导和帮助大学生建立健康合理的人际交往关系网络，利用社会资本的力量来重塑大学生的良好形象，较好地解决自身问题并能够担当国家和时代赋予大学生的历史职责。
(3)从社会整体角度来看。建构大学生优质社会资本不只是增加了大学生群体的社会资本存量，还因为社会资本自身的公共物品特性，建构完整的大学生社会关系网络还有助于连接和形成家庭、学校、社会之间的关系网，这样就能够有利于促进社会资源的整合和合理利用。此外，大学生社会关系网络中的信任、规范和价值观念也能较好地迁移和影响到其他青年群体和社会人群，从而对良好社会风气的形成起到积极的促进作用。
三、大学生如何建构优质社会资本
上文中已经提到大学生优质社会资本包括四个方面的内容：健康的关系网络，积极向上的价值观念，共同遵守的规范和以信任为基础的网络凝聚力。它们共同组成了大学生优质社会资本的核心部分，在大学生的健康成长和全面成才过程中扮演了非常重要的角色。
(1)大学生要真正做到以学业为重，在广泛涉猎知识的同时打好专业基础，培养自己的核心竞争力，从而获得进入更高层社会关系网络的资质。大学生在学校里必须做好自己的本职工作，从各个方面来提高自身的素质和能力，做到像波茨所理解的社会资本那样，提高自身在网络中或者在更宽泛的社会结构中获取稀缺资源的能力。
(2)通过对中国传统优秀文化的学习和继承，加强道德修养，形成和增强社会关系网络中的信任、规范和共同价值观。在我们中国存有大量优秀传统文化，但是随着社会的急速转型和现实生活压力的增大，大学生对这些传统文化的学习、吸收不够，因此缺乏信仰，没有共同价值观，对社会规范的认知也不完全。所以，一方面，学校要教育培养大学生系统深入学习这散发着墨香的传统文化营养，另一方面，大学生自身也要学习和树立自己的现代公民意识、责任担当意识、奉献精神。有这样的基本素养作内核，社会资本才能不断升级和优化，为个体的社会发展提供源源不断的社会支持。
作者单位：胥英明 河北大学政法学院
金天星 李雷生 河北大学青年发展研究中心
参考文献：
[1]卜长莉.社会资本的负面效应[J].学习与探索,2006,(2):47-49.
[2]程莉莉.社会资本与教育机会均等[J].教育发展研究,2005,(7):12-14.
[3]费孝通.乡土中国生育制度[M].北京:北京大学出版社,1998:124.
[4]梁漱溟.中国文化要义[M].上海:上海人民出版社,2005：46.
关键词：大学生；优质社会资本；建构
社会资本是当今社会科学领域最具影响力的概念之一，政治学家、经济学家、社会学家等都曾将社会资本概念纳入到本学科领域里进行研究，来解释和说明各种社会现象、社会问题。以社会关系网络为载体的社会资本是衡量和判断一个人或一定群体的合作状况、生存与发展潜力及获得优势程度的重要标准。社会资本与物质资本、人力资本一样，是人的社会发展的必要资源。但社会资本，特别是优质的社会资本并未被人们所普遍认识和接受。在中国传统思维中，人们常常将社会资本的积累和建构理解为“拉关系”、“走后门”，通过不正当竞争关系与社会网络中高位置的人建立亲密联系，进而获取排他性资源。“送礼”、“请客”、“攀关系”、“论交情”、“裙带”，甚至“无原则”等常常混淆于社会资本并成为其代名词，从而歪曲了社会资本的本来面目。加之近年人们对人力资本理论的倚重，过分强调个体的知识和能力，使个体之间的社会联系与协调——社会资本（无论是优质的还是扭曲的）受到冷落甚至忽略。采取积极主动的行为去积累和构建社会资本更不被人们所接受。
一、什么是大学生优质社会资本
社会资本概念自提出之后，很多学者都对它进行了解读和研究。法国学者布尔迪厄是第一个对社会资本进行系统阐述的人。他认为社会资本是一种通过对“体制化关系网络”的占有而获取的实际或潜在的资源的集合体。科尔曼从社会资本的结构功能出发，提出社会资本“由构成社会结构的各个要素所组成，并为结构内部的个人行动提供便利”。他还认为社会资本具有公共物品的特征，不仅能够给资本投资者带来收益，往往也给行动之外的个人带来收益。学者林南对社会资本也进行了深入的研究，他从结构的嵌入性、机会的可摄取性、行动导向的运用三个部分来阐述社会资本的含义。除此之外，普特南、伯特、福山等学者也从各自不同的角度对社会资本概念进行了阐释。综合学者们的研究发现，社会资本概念的核心价值有两点，一是制度化的结构关系网络，二是内嵌在这种关系网络中的信任、规范和价值观。
笔者认为西方学者所研究得出的关于社会资本的核心观点，附之公平、正义和开放原则就构成了优质社会资本的内涵。也就是说，优质社会资本是建立在信任、规范、公平、正义和共同价值观基础上的一种结构关系网络及其资源。在此基础上，笔者尝试对大学生优质社会资本的概念进行界定：大学生在成长过程中，通过与家庭、学校、同辈群体、社会等多种对象间的长期互动、交往形成的一系列关系网络，以及内嵌、沉积在这关系网络中的信任、规范和价值观。公平、正义和开放是优质社会性资本的基本前提。
二、建构大学生优质社会资本的意义
大学生群体是一个拥有较高学历的群体，是国家建设中的优质人力资源，不仅担负着国家未来的发展和建设任务，也对中国传统文化的传承有着重要的职责。大学生优质社会资本的提升不只是某一个群体社会资本存量的增加，还关系到这个群体的时代先锋作用能否得以充分地发挥。因此，建构大学生优质社会资本具有十分重要的意 义。
(1)从大学生个体来看。构建优质的社会资本，大学生个体必须要有相应“硬件”和“软件”方面的准备，前者指学业方面的成就，包括学习态度、学习能力、学习成绩等，后者指学生的道德品质和心理素质。大学生正处于人生中由不成熟阶段向成熟阶段的过渡，道德品质和心理素质正在逐步成型和巩固，构建优质社会资本不仅对大学生自身的“硬件”和“软件”提出了要求，引导大学生在这两个方面进行改进，而且还能够使大学生在社会化过程中走得更顺利、平稳、健康。
(2)从大学生群体来看。随着高等院校的扩招，我国的大学教育正经历着由精英教育向大众教育的转变。大学生数量增多，相应地质量却有所下降，部分大学生在几年的学校生活中不注意对自身素质的培养和提高。大学生的群体印象受到了极大的损害。构建大学生优质社会资本就是从两方面来解决上述问题：一是提升大学生自身的素质能力，培育优秀的道德品格、心理素质和学习能力，使之具有获得资源的能力和资质；二是引导和帮助大学生建立健康合理的人际交往关系网络，利用社会资本的力量来重塑大学生的良好形象，较好地解决自身问题并能够担当国家和时代赋予大学生的历史职责。
(3)从社会整体角度来看。建构大学生优质社会资本不只是增加了大学生群体的社会资本存量，还因为社会资本自身的公共物品特性，建构完整的大学生社会关系网络还有助于连接和形成家庭、学校、社会之间的关系网，这样就能够有利于促进社会资源的整合和合理利用。此外，大学生社会关系网络中的信任、规范和价值观念也能较好地迁移和影响到其他青年群体和社会人群，从而对良好社会风气的形成起到积极的促进作用。
三、大学生如何建构优质社会资本
上文中已经提到大学生优质社会资本包括四个方面的内容：健康的关系网络，积极向上的价值观念，共同遵守的规范和以信任为基础的网络凝聚力。它们共同组成了大学生优质社会资本的核心部分，在大学生的健康成长和全面成才过程中扮演了非常重要的角色。
(1)大学生要真正做到以学业为重，在广泛涉猎知识的同时打好专业基础，培养自己的核心竞争力，从而获得进入更高层社会关系网络的资质。大学生在学校里必须做好自己的本职工作，从各个方面来提高自身的素质和能力，做到像波茨所理解的社会资本那样，提高自身在网络中或者在更宽泛的社会结构中获取稀缺资源的能力。
(2)通过对中国传统优秀文化的学习和继承，加强道德修养，形成和增强社会关系网络中的信任、规范和共同价值观。在我们中国存有大量优秀传统文化，但是随着社会的急速转型和现实生活压力的增大，大学生对这些传统文化的学习、吸收不够，因此缺乏信仰，没有共同价值观，对社会规范的认知也不完全。所以，一方面，学校要教育培养大学生系统深入学习这散发着墨香的传统文化营养，另一方面，大学生自身也要学习和树立自己的现代公民意识、责任担当意识、奉献精神。有这样的基本素养作内核，社会资本才能不断升级和优化，为个体的社会发展提供源源不断的社会支持。
作者单位：胥英明 河北大学政法学院
金天星 李雷生 河北大学青年发展研究中心
参考文献：
[1]卜长莉.社会资本的负面效应[J].学习与探索,2006,(2):47-49.
[2]程莉莉.社会资本与教育机会均等[J].教育发展研究,2005,(7):12-14.
[3]费孝通.乡土中国生育制度[M].北京:北京大学出版社,1998:124.
[4]梁漱溟.中国文化要义[M].上海:上海人民出版社,2005：46.