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在教育教学中,"优等生"往往得到老师的格外垂青,"差等生"会受到老师的耳提面命。相比较而言,中等生犹如透明的空气,成为"沉默的大多数",老师们几乎忽视他们的存在,认为没有发展前途。但是,若干年以后,往往被忽视的中等生却在社会实践中脱颖而出,成为杰出人才。俊就是"中等生现象"。本文拟对中等生现象的成因进行深入分析,并提出对教育教学的启示。