【摘 要】
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建构主义教学理论产生于建构主义心理学.建构主义心理学认为:知识在一定程度上能被传播,但传播的知识只有在它被重新构造之后,即得到解释并且与学习者的已有知识联系起来,在
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建构主义教学理论产生于建构主义心理学.建构主义心理学认为:知识在一定程度上能被传播,但传播的知识只有在它被重新构造之后,即得到解释并且与学习者的已有知识联系起来,在各种情况下才变得可用.哈佛大学教授兰本达也认为:“儿童的探究与科学家的探究有基本的相似之处,也有重要的区别.”虽然在证据意识、思维发展水平、建构平台宽度和探究的理性程度上与科学家有较大的差距,但是概念建构的途径还是与成人和科学家基本一致的.在物理学、化学领域,亲手操作是适合于学生的学习方法,但是在生命科学领域却较为困难.因此在探究生命体特征时,可以选择讨论参与来替代实物观察.
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