【摘 要】
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目前的高师音乐教育人才培养,存在学科专业性强、融合性差,学生基本功不扎实、综合素质不高,教学方法与模式陈旧、缺乏创新性,知识结构单一、学生多元文化素养不高,教育实践
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目前的高师音乐教育人才培养,存在学科专业性强、融合性差,学生基本功不扎实、综合素质不高,教学方法与模式陈旧、缺乏创新性,知识结构单一、学生多元文化素养不高,教育实践缺乏与基础教育对接等问题,培养的人才难以达到基础音乐教育应用型人才的要求。要改变这种现状,需要打破课程设置的独立性、注重学科融合,调整培养目标、强化人文素养养成,改革培养模式、切实加强大学与中小学的融合,以培养满足基础音乐教育需要的应用型人才。
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