论文部分内容阅读
许多语文课上教师都在重复学生课前预习已知的内容,以致课上学生兴趣不浓、收获甚微,而老师如要教给学生未知的东西,则需要备课时对文本潜心细读,“咬文嚼字”,读出独到而深刻的见解,才能巧妙地设计教学,有效提高教学质量.笔者通过追问作者写作意图、细究文中暗含矛盾、比较阅读品味语言等方面进行文本研读,并运用具体的案例逐一展开阐述.