【摘 要】
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“语文”作为我国母语课程名称造成了课程名称中民族标识的缺失，这一问题长期被学界忽略，造成了几十年来母语教学对汉语独特的民族性特点的忽视，不利于学习者的母语的学习和民族
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“语文”作为我国母语课程名称造成了课程名称中民族标识的缺失，这一问题长期被学界忽略，造成了几十年来母语教学对汉语独特的民族性特点的忽视，不利于学习者的母语的学习和民族身份认同、文化认同意识的生成。我国母语课程民族标识的缺失既是建国时去“国”化的结果，更是上世纪40年代席卷全球的拉丁化文字改革的产物。深化母语课程改革须将我国母语课程归正为“汉语”，以推进母语课程的科学化建设进程，为提高中华文化的软实力做贡献。
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