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高师数学系面临着课程设置庞杂、繁重、过时的诸多问题．在师范生的专业成长中，必须为师范生开设教学实践与理论学习相结合的数学教育课程，它们包括工具性思维方式，可供深度挖掘的载体，和恰当的自我评述标准等培训课程．
高师数学系需要真正的“数学教育”课程
【摘 要】
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高师数学系面临着课程设置庞杂、繁重、过时的诸多问题．在师范生的专业成长中，必须为师范生开设教学实践与理论学习相结合的数学教育课程，它们包括工具性思维方式，可供深度挖掘的
【机 构】
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扬州大学数学科学学院,漳州师范学院数学系
【出 处】
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漳州师范学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2006年2期
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