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创办于1906年的上海市嘉定区马陆小学，笃实育人已逾百年。如今，随着嘉定新城的崛起而异地新建的马陆小学，分为“樱花”和“育英”两个校区，校内绿树掩映，鸟语花香，文化氛围浓郁。
一方水土养一方人。马陆小学得益于嘉定马陆地域文化的滋养，由享誉申城的马陆葡萄，联想到一颗颗灵动的葡萄犹如一个个可爱的小精灵，“每一个孩子都是生命的精灵”的教育理念油然而生。近年来，学校致力于培养学生从小具备“爱学习，有灵气；懂礼仪，展灵秀；勤动手，呈灵巧；善合作，显灵通”的素养和特质，使之成为适应未来社会发展的小精灵。
学校少先队工作紧紧围绕小精灵教育理念，积极探索回归原点、促进成长的教育，引导队员在实践中认知，在感悟中明理，在反思中成长，实现学校“睿思笃行，知行合一；知书达礼，情智共生”的“笃实向上”之风。
小精灵教育在校园文化中熔炼
“弘葡萄清新之品，扬骏马奔腾之质”，是马陆小学全体师生的追求。如葡萄般“清新怡人、团结合作、相依相存”，似骏马般“奔腾向前、执着进取、引重致远”，凝练成四个词，就是“笃实、向上、合作、进取”的马小精神。
价值引领，同心共向 学校通过精彩纷呈的“学校文化建设大讨论”，倾听民意，集聚众智，达成共识，逐步明确了“亲近自然、纵情书香、涵养气质”的办学理念以及“每一个孩子都是生命的精灵”的办学愿景。在确立校园文化价值取向之后，学校首先通过构建各学科均由市特级教师担任导师的“弈海扬帆”研究共同体以及组织全体教师去名校开展“全员访学”活动，输入现代教学理念；通过成立“新马助力社”，以积分的形式记录培训情况，推进每一位教师形成共同的教育愿景。向着共同的方向，马小师生策马扬鞭，疾风而驰。
熔铸文化，同声共振 漫步在马陆小学的校园，无处不彰显着文化的内涵，举目眺望，皆有文化意境扑入眼帘：精致灵动的“小山流水”和时尚大气的“博学广场”构成了校门口“一方一圆”的造型，传递出学校对小精灵的美好期待：成方成圆，有规有矩。校园内喜迎学子的“携手追梦”，昂首翘盼的“立马涌泉”，绿韵依依的“葡萄雅苑”，清新怡人的“紫藤长廊”，还有“闻香品书” 文化墙、“行规晴雨”评价园等， 构成了一幅雅韵、艺韵、书韵交相辉映的校园文化风光图。外显的校园文化带来的是师生思想的共振。
开发课程，同行共育 呼应“让美好温润儿童心灵，让经验伴随儿童成长”的课程理念，学校研究开发了集童趣、故事性、儿童化于一体的“小精灵之旅”特色课程，以马陆小学文化使者“陆陆”的成长过程为主线，用讲述故事的方式和生动形象的绘本形式呈现，记录陆陆从小学一年级到五年级的成长片段，从而折射出马小学子5年的成长足迹，成为一本适合家庭阅读、学校教学、孩子自学的素质教育读本。《小精灵之旅》校本教材由“灵气之旅”“灵巧之旅”“灵秀之旅”“灵通之旅”构成，体现课程的“精致灵动”。为了把马小学子培养成为学识广博、思维活跃、善良灵气的社会人，马陆小学特色课程的开发，与时代同行，与社会对接。
小精灵在灵动阵地中孕育
在马陆小学，少先队阵地被建设得生机勃勃，成为小精灵们的“磁场”，吸引着每一个队员驻足流连。队员们争当小主人，把红领巾的小家务和小阵地管理得井井有条。在灵动的阵地中，队员们涵养灵气、各显灵通。
精灵学堂，成长乐园 在马陆小学的校园中，活泼可爱的校园文化使者“陆陆”深受队员们的喜爱，每天进出校门和“陆陆”亲切问候已经成了队员们的一种自觉习惯。学校文化大厅里的“精灵学堂”是队员们学习、交流、实践的乐园，这里有“一个舞台四个吧”：精灵舞台——艺术风采我展示；和弦音吧——琴音共振奏和声；科技魔吧——葡萄智能巧种植 ；主题书吧——领巾阅读勤博览；议事闲吧——智囊民主广纳谏。队员们在“和弦音吧”里欣赏音乐，倾听故事；在“科技魔吧”里探究科学，合作创新；在“主题书吧”中博览群书，品鉴经典；在“议事闲吧”中民主议事，参与管理；在“精灵舞台”上展现成果，秀出精彩。
中队书屋，创意空间 各个中队教室门口的创意小书屋，是队员们阅读的小天地。课间，队员们驻足在小书屋旁聊天看书成了教学楼中一道迷人的风景线。小书屋，由消防箱改造而成，原本笨拙的消防箱经过队员的设计改造，创意十足。这个想法源自少代会上队员们希望多一些阅读空间的提案，学校在采纳队员提案的基础上发动全校征集创意。结果“消防箱变书屋”这一创意被采纳，这样的改造不但拓宽了队员们的阅读空间，而且拓展了阅读方式，让队员们能随手翻书，随处阅读，尽情畅游在书的海洋之中，阅读的美好正温润着马陆小学每一个儿童的心灵。
精灵之声，领巾阵地 “精灵之声”是马陆小学红领巾传播校园声音的一个窗口，这是一个由中队辅导员和队员共同经营的校园广播节目。其中，“每日播报”栏目，由队员每天负责播报国内外的大事、校园内的感人事、有趣事等；“校园故事”，由中队辅導员们每天分享一个故事，用故事中的传统美德来滋润队员的心灵，引领队员健康成长；每周三的“豆豆医生”“知心姐姐”栏目，特邀辅导员为队员们讲述成长过程中遇到的生理和心理上的健康知识；每周五则是由各个中队自主策划、轮流编辑、团队播音的红领巾专题广播节目。丰富的广播内容不仅丰富了队员们的知识，拓宽了队员们的视野，同时也为队员们的成长搭建了平台，锻炼了能力。
小精灵在灵趣课程中成长
马陆小学的“小精灵之旅”课程体系的构建，让少先队组织的功能得到了更大的发挥。少先队的红领巾读书活动、“从小学习创造”科学活动和少先队活动课程等都与“小精灵之旅”课程进行整合，凸显“灵趣”。
阅读课程，涵养精灵气质 为了培养“小精灵”们的阅读兴趣，养成阅读习惯，提升阅读素养，学校实施的 “精灵阅读护照计划”研究，探索出了以 “听书（诗意阅读）、研书（探究阅读）、读书（主题阅读）、品书（分享阅读）、秀书（艺术阅读）”为形式的阅读课程。在红领巾读书时间或十分钟队会上，队员们在和弦音吧的音乐声中倾听美文，感受阅读的魅力，在科技魔吧里开展“我爱家乡的葡萄”为主题的探究式阅读活动，在品鉴咖吧中一边品尝着葡萄酒，搭配葡萄烘焙的饼干，一边采用“讲、展、赛”等形式开展阅读品鉴活动，在精灵舞台上展示阅读成果展，蕴养着内在气质，展示着当代少年的风采。 探究课程，启蒙精灵智慧 学校每周安排2课时的科技创新项目课程，挖掘地域资源，凸显“葡萄探究”，开发了“葡萄小精灵实践之旅”“葡萄小精灵健康之旅”“葡萄小精灵生长之旅”“葡萄小精灵实践之旅”等课程。心系习总书记“从小学习创造”的期望，少先队员们在学校的科技创新活动室、室外种植培育暖房、智能种植系统和校外马陆葡萄研究所、马陆葡萄主题公园、马陆葡萄种植农业户等红领巾葡萄探究实践小基地里开展各类学科学的少先队活动，通过丰富多彩的分年级分层探究实践活动，漫游在葡萄的世界，探究科学的奥秘。
活动课程，铸就精灵品质 在少先队活动课程的实施过程中，为了教育引导少年儿童“从小学习立志”，认识和理解党的"两个一百年"的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，学校少先队从“爱家乡”的情感切入，开发了“阿拉沪语”“马陆印象”等活动课程。以“马陆印象”课程为例，从马陆的地理、环境、人口，到马陆的经济、教育、房产，从“马陆十景”到“马陆名人”，队员们在活动中深切感受家乡变化的巨大和家乡名人的伟大。在活动课上，队员们通过参与“美丽家乡”电脑绘画设计、“家乡名人”故事演讲、“我眼中的马陆”征文等探究体验活动，形成深刻的“马陆印象”。这类活动课，不仅激发了队员的爱家乡、爱祖国、爱党的情感，也帮助队员确立了自己的志向，将少年梦和中国梦联系在一起。
小精灵在灵性活动中收获
“小精灵”应该是什么模样？马陆小学的孩子都知道：灵气、灵秀、灵巧、灵通。马陆小学的老师们都明白：要呵护孩子的灵性，使孩子按照其生命的本性健康、快乐而自由地成长，这是教育的重要原则。学校少先队努力赋予少先队活动更多“灵性”，让队员在自主的乐园里自由地生长和收获着。
领巾行动，打造快乐活动 “活动是少先队的生命”。学校大队部围绕少先队组织的根本任务，结合当前教育形式和各重大节庆日开展各类主题系列活动。为了增强少先队在社区和校外的吸引力和影响力，一支支“马陆小学小精灵志愿服务队”建了起来，队员们确立了各自的志愿服务岗，定期进入社区，出现在马路、商场、花园、楼道，打着鲜艳的队旗，亮出少先队员的光荣身份，开展绿色环保、文明宣传、爱心感恩等志愿行动，用自己的实际行动服务社会，感恩社会，践行社会主义核心价值观。大队部启动“幸福微行动”，全校数百支雏鹰假日小队行动起来，来到敬老院、研究所、大剧院、博物馆、工厂车间等社会实践基地寻找幸福、体验幸福、创造幸福。社会化的活动空间，实践化的活动内容，自动化的活动方式，让马陆小学的少先队员感觉很快乐。
社团活动，开启个性智能 红领巾社团是拓展少先队活动的有效途径，既可以满足队员的兴趣爱好，又可以促进队员个性的健康发展。学校红领巾社团活动开展得有声有色，蓬勃喜人。“律动沪苑”社团目前已经形成“阿拉沪语体验营——律动沪苑训练社——骏马沪剧表演团”三个梯队，成为传承弘扬传统民族文化的生力军。“小骏马鼓号队”是一支有组织、有纪律、有朝气的鼓号队，不但推动了学校少先队活动的开展，同时也培育了一群笃实、向上、合作、进取的马小人，获得2015年区级鼓号大赛特等奖。小精灵们根据兴趣和特长自主选择喜爱的社团，在经典诵读、灵巧思维、快乐英语、热力排球、精灵之声、弈棋世界、数码钢琴、创皂生活、沁香烘焙等小社团里体验着令人愉悦的灵气之旅、灵巧之旅、灵秀之旅和灵通之旅。
灵活评价，激励精灵成长 根据学校小精灵教育的育人目标，少先队大队部规划“小精灵”校本特色争章体系，设定了灵气章、灵秀章、灵巧章、灵通章四枚总章，下设各类小奖章。“有声有色”的灵气阅读章、灵气思维章、灵气英语章、灵气技艺章、灵气健身章，让孩子成长为爱学习、有灵气的小精灵；“有规有矩”的灵秀礼仪章、灵秀友爱章、灵秀诚信章、灵秀进取章、灵秀自信章，让孩子成长为懂礼仪、展灵秀的小精灵；“有滋有味”的灵巧实践章、灵巧探究章、灵巧创新章，让孩子成长为勤动手、呈灵巧的小精灵；“有情有义”的灵通牵手章、灵通服务章、灵通分享章，让孩子成长为善合作、显灵通的小精灵。灵秀章，通过分年级进行阶梯式争章；灵气章，融入到学校的读书节、科技节、艺术节、体育节等活动中进行争章；灵巧章，通过参加红领巾社团活动达到相应的争章要求；灵通章，在中小队活动或者红领巾志愿服务活动中获得。争章形式的多样化，使得中队辅导员、学科老师、红领巾社团指导老师或是队员同伴都成为了考章颁章的人员，队员参与争章的积极性高了，奖章发挥了其真正价值。大队部还结合“小精灵”争章机制，有效开展棋棋小能手、艺术小明星、生活小达人、体育小健将、科技小院士、阅读小书虫、阅读明星中队等评选工作，选树榜样，弘扬正气。
马陆小学少先队工作抓住学校新优质发展的机遇，正在用自己的特色展现着组织教育、自主教育和实践活动的重要作用，引导着队员亲近自然，纵情书香，滋养气质，实现着学校“笃实向上”之风。
校长的话
马陆小学致力于“给每一颗心灵温暖和力量”。学校崇尚优秀，尊重和关爱每一个人，把每一个孩子都视作生命的精灵。
学校少先队工作以“每一个孩子都是精灵”为工作愿景，理解、呵护每一位少先队员。学校创设灵韵环境，开设灵趣课程，开展灵品活动，实施灵活评价，引导队员积极、自主地开展少先隊活动。
队员们在“亲近自然、纵情书香”的育人氛围中涵养儒雅灵动的气质，在睿思、善辩、尚礼、崇德的课堂里成长为“爱学习、有灵气，懂礼仪、展灵秀，勤动手、呈灵巧，善合作、显灵通”的时代小精灵。
上海市嘉定区马陆小学校长 顾 剑
一方水土养一方人。马陆小学得益于嘉定马陆地域文化的滋养，由享誉申城的马陆葡萄，联想到一颗颗灵动的葡萄犹如一个个可爱的小精灵，“每一个孩子都是生命的精灵”的教育理念油然而生。近年来，学校致力于培养学生从小具备“爱学习，有灵气；懂礼仪，展灵秀；勤动手，呈灵巧；善合作，显灵通”的素养和特质，使之成为适应未来社会发展的小精灵。
学校少先队工作紧紧围绕小精灵教育理念，积极探索回归原点、促进成长的教育，引导队员在实践中认知，在感悟中明理，在反思中成长，实现学校“睿思笃行，知行合一；知书达礼，情智共生”的“笃实向上”之风。
小精灵教育在校园文化中熔炼
“弘葡萄清新之品，扬骏马奔腾之质”，是马陆小学全体师生的追求。如葡萄般“清新怡人、团结合作、相依相存”，似骏马般“奔腾向前、执着进取、引重致远”，凝练成四个词，就是“笃实、向上、合作、进取”的马小精神。
价值引领，同心共向 学校通过精彩纷呈的“学校文化建设大讨论”，倾听民意，集聚众智，达成共识，逐步明确了“亲近自然、纵情书香、涵养气质”的办学理念以及“每一个孩子都是生命的精灵”的办学愿景。在确立校园文化价值取向之后，学校首先通过构建各学科均由市特级教师担任导师的“弈海扬帆”研究共同体以及组织全体教师去名校开展“全员访学”活动，输入现代教学理念；通过成立“新马助力社”，以积分的形式记录培训情况，推进每一位教师形成共同的教育愿景。向着共同的方向，马小师生策马扬鞭，疾风而驰。
熔铸文化，同声共振 漫步在马陆小学的校园，无处不彰显着文化的内涵，举目眺望，皆有文化意境扑入眼帘：精致灵动的“小山流水”和时尚大气的“博学广场”构成了校门口“一方一圆”的造型，传递出学校对小精灵的美好期待：成方成圆，有规有矩。校园内喜迎学子的“携手追梦”，昂首翘盼的“立马涌泉”，绿韵依依的“葡萄雅苑”，清新怡人的“紫藤长廊”，还有“闻香品书” 文化墙、“行规晴雨”评价园等， 构成了一幅雅韵、艺韵、书韵交相辉映的校园文化风光图。外显的校园文化带来的是师生思想的共振。
开发课程，同行共育 呼应“让美好温润儿童心灵，让经验伴随儿童成长”的课程理念，学校研究开发了集童趣、故事性、儿童化于一体的“小精灵之旅”特色课程，以马陆小学文化使者“陆陆”的成长过程为主线，用讲述故事的方式和生动形象的绘本形式呈现，记录陆陆从小学一年级到五年级的成长片段，从而折射出马小学子5年的成长足迹，成为一本适合家庭阅读、学校教学、孩子自学的素质教育读本。《小精灵之旅》校本教材由“灵气之旅”“灵巧之旅”“灵秀之旅”“灵通之旅”构成，体现课程的“精致灵动”。为了把马小学子培养成为学识广博、思维活跃、善良灵气的社会人，马陆小学特色课程的开发，与时代同行，与社会对接。
小精灵在灵动阵地中孕育
在马陆小学，少先队阵地被建设得生机勃勃，成为小精灵们的“磁场”，吸引着每一个队员驻足流连。队员们争当小主人，把红领巾的小家务和小阵地管理得井井有条。在灵动的阵地中，队员们涵养灵气、各显灵通。
精灵学堂，成长乐园 在马陆小学的校园中，活泼可爱的校园文化使者“陆陆”深受队员们的喜爱，每天进出校门和“陆陆”亲切问候已经成了队员们的一种自觉习惯。学校文化大厅里的“精灵学堂”是队员们学习、交流、实践的乐园，这里有“一个舞台四个吧”：精灵舞台——艺术风采我展示；和弦音吧——琴音共振奏和声；科技魔吧——葡萄智能巧种植 ；主题书吧——领巾阅读勤博览；议事闲吧——智囊民主广纳谏。队员们在“和弦音吧”里欣赏音乐，倾听故事；在“科技魔吧”里探究科学，合作创新；在“主题书吧”中博览群书，品鉴经典；在“议事闲吧”中民主议事，参与管理；在“精灵舞台”上展现成果，秀出精彩。
中队书屋，创意空间 各个中队教室门口的创意小书屋，是队员们阅读的小天地。课间，队员们驻足在小书屋旁聊天看书成了教学楼中一道迷人的风景线。小书屋，由消防箱改造而成，原本笨拙的消防箱经过队员的设计改造，创意十足。这个想法源自少代会上队员们希望多一些阅读空间的提案，学校在采纳队员提案的基础上发动全校征集创意。结果“消防箱变书屋”这一创意被采纳，这样的改造不但拓宽了队员们的阅读空间，而且拓展了阅读方式，让队员们能随手翻书，随处阅读，尽情畅游在书的海洋之中，阅读的美好正温润着马陆小学每一个儿童的心灵。
精灵之声，领巾阵地 “精灵之声”是马陆小学红领巾传播校园声音的一个窗口，这是一个由中队辅导员和队员共同经营的校园广播节目。其中，“每日播报”栏目，由队员每天负责播报国内外的大事、校园内的感人事、有趣事等；“校园故事”，由中队辅導员们每天分享一个故事，用故事中的传统美德来滋润队员的心灵，引领队员健康成长；每周三的“豆豆医生”“知心姐姐”栏目，特邀辅导员为队员们讲述成长过程中遇到的生理和心理上的健康知识；每周五则是由各个中队自主策划、轮流编辑、团队播音的红领巾专题广播节目。丰富的广播内容不仅丰富了队员们的知识，拓宽了队员们的视野，同时也为队员们的成长搭建了平台，锻炼了能力。
小精灵在灵趣课程中成长
马陆小学的“小精灵之旅”课程体系的构建，让少先队组织的功能得到了更大的发挥。少先队的红领巾读书活动、“从小学习创造”科学活动和少先队活动课程等都与“小精灵之旅”课程进行整合，凸显“灵趣”。
阅读课程，涵养精灵气质 为了培养“小精灵”们的阅读兴趣，养成阅读习惯，提升阅读素养，学校实施的 “精灵阅读护照计划”研究，探索出了以 “听书（诗意阅读）、研书（探究阅读）、读书（主题阅读）、品书（分享阅读）、秀书（艺术阅读）”为形式的阅读课程。在红领巾读书时间或十分钟队会上，队员们在和弦音吧的音乐声中倾听美文，感受阅读的魅力，在科技魔吧里开展“我爱家乡的葡萄”为主题的探究式阅读活动，在品鉴咖吧中一边品尝着葡萄酒，搭配葡萄烘焙的饼干，一边采用“讲、展、赛”等形式开展阅读品鉴活动，在精灵舞台上展示阅读成果展，蕴养着内在气质，展示着当代少年的风采。 探究课程，启蒙精灵智慧 学校每周安排2课时的科技创新项目课程，挖掘地域资源，凸显“葡萄探究”，开发了“葡萄小精灵实践之旅”“葡萄小精灵健康之旅”“葡萄小精灵生长之旅”“葡萄小精灵实践之旅”等课程。心系习总书记“从小学习创造”的期望，少先队员们在学校的科技创新活动室、室外种植培育暖房、智能种植系统和校外马陆葡萄研究所、马陆葡萄主题公园、马陆葡萄种植农业户等红领巾葡萄探究实践小基地里开展各类学科学的少先队活动，通过丰富多彩的分年级分层探究实践活动，漫游在葡萄的世界，探究科学的奥秘。
活动课程，铸就精灵品质 在少先队活动课程的实施过程中，为了教育引导少年儿童“从小学习立志”，认识和理解党的"两个一百年"的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，学校少先队从“爱家乡”的情感切入，开发了“阿拉沪语”“马陆印象”等活动课程。以“马陆印象”课程为例，从马陆的地理、环境、人口，到马陆的经济、教育、房产，从“马陆十景”到“马陆名人”，队员们在活动中深切感受家乡变化的巨大和家乡名人的伟大。在活动课上，队员们通过参与“美丽家乡”电脑绘画设计、“家乡名人”故事演讲、“我眼中的马陆”征文等探究体验活动，形成深刻的“马陆印象”。这类活动课，不仅激发了队员的爱家乡、爱祖国、爱党的情感，也帮助队员确立了自己的志向，将少年梦和中国梦联系在一起。
小精灵在灵性活动中收获
“小精灵”应该是什么模样？马陆小学的孩子都知道：灵气、灵秀、灵巧、灵通。马陆小学的老师们都明白：要呵护孩子的灵性，使孩子按照其生命的本性健康、快乐而自由地成长，这是教育的重要原则。学校少先队努力赋予少先队活动更多“灵性”，让队员在自主的乐园里自由地生长和收获着。
领巾行动，打造快乐活动 “活动是少先队的生命”。学校大队部围绕少先队组织的根本任务，结合当前教育形式和各重大节庆日开展各类主题系列活动。为了增强少先队在社区和校外的吸引力和影响力，一支支“马陆小学小精灵志愿服务队”建了起来，队员们确立了各自的志愿服务岗，定期进入社区，出现在马路、商场、花园、楼道，打着鲜艳的队旗，亮出少先队员的光荣身份，开展绿色环保、文明宣传、爱心感恩等志愿行动，用自己的实际行动服务社会，感恩社会，践行社会主义核心价值观。大队部启动“幸福微行动”，全校数百支雏鹰假日小队行动起来，来到敬老院、研究所、大剧院、博物馆、工厂车间等社会实践基地寻找幸福、体验幸福、创造幸福。社会化的活动空间，实践化的活动内容，自动化的活动方式，让马陆小学的少先队员感觉很快乐。
社团活动，开启个性智能 红领巾社团是拓展少先队活动的有效途径，既可以满足队员的兴趣爱好，又可以促进队员个性的健康发展。学校红领巾社团活动开展得有声有色，蓬勃喜人。“律动沪苑”社团目前已经形成“阿拉沪语体验营——律动沪苑训练社——骏马沪剧表演团”三个梯队，成为传承弘扬传统民族文化的生力军。“小骏马鼓号队”是一支有组织、有纪律、有朝气的鼓号队，不但推动了学校少先队活动的开展，同时也培育了一群笃实、向上、合作、进取的马小人，获得2015年区级鼓号大赛特等奖。小精灵们根据兴趣和特长自主选择喜爱的社团，在经典诵读、灵巧思维、快乐英语、热力排球、精灵之声、弈棋世界、数码钢琴、创皂生活、沁香烘焙等小社团里体验着令人愉悦的灵气之旅、灵巧之旅、灵秀之旅和灵通之旅。
灵活评价，激励精灵成长 根据学校小精灵教育的育人目标，少先队大队部规划“小精灵”校本特色争章体系，设定了灵气章、灵秀章、灵巧章、灵通章四枚总章，下设各类小奖章。“有声有色”的灵气阅读章、灵气思维章、灵气英语章、灵气技艺章、灵气健身章，让孩子成长为爱学习、有灵气的小精灵；“有规有矩”的灵秀礼仪章、灵秀友爱章、灵秀诚信章、灵秀进取章、灵秀自信章，让孩子成长为懂礼仪、展灵秀的小精灵；“有滋有味”的灵巧实践章、灵巧探究章、灵巧创新章，让孩子成长为勤动手、呈灵巧的小精灵；“有情有义”的灵通牵手章、灵通服务章、灵通分享章，让孩子成长为善合作、显灵通的小精灵。灵秀章，通过分年级进行阶梯式争章；灵气章，融入到学校的读书节、科技节、艺术节、体育节等活动中进行争章；灵巧章，通过参加红领巾社团活动达到相应的争章要求；灵通章，在中小队活动或者红领巾志愿服务活动中获得。争章形式的多样化，使得中队辅导员、学科老师、红领巾社团指导老师或是队员同伴都成为了考章颁章的人员，队员参与争章的积极性高了，奖章发挥了其真正价值。大队部还结合“小精灵”争章机制，有效开展棋棋小能手、艺术小明星、生活小达人、体育小健将、科技小院士、阅读小书虫、阅读明星中队等评选工作，选树榜样，弘扬正气。
马陆小学少先队工作抓住学校新优质发展的机遇，正在用自己的特色展现着组织教育、自主教育和实践活动的重要作用，引导着队员亲近自然，纵情书香，滋养气质，实现着学校“笃实向上”之风。
校长的话
马陆小学致力于“给每一颗心灵温暖和力量”。学校崇尚优秀，尊重和关爱每一个人，把每一个孩子都视作生命的精灵。
学校少先队工作以“每一个孩子都是精灵”为工作愿景，理解、呵护每一位少先队员。学校创设灵韵环境，开设灵趣课程，开展灵品活动，实施灵活评价，引导队员积极、自主地开展少先隊活动。
队员们在“亲近自然、纵情书香”的育人氛围中涵养儒雅灵动的气质，在睿思、善辩、尚礼、崇德的课堂里成长为“爱学习、有灵气，懂礼仪、展灵秀，勤动手、呈灵巧，善合作、显灵通”的时代小精灵。
上海市嘉定区马陆小学校长 顾 剑