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素质教育下的阅读教学应该如何进行，这是当前困扰许多语文教师的一个难题，学生的阅读能力尤其是个性化解读文本的能力不是与生俱来的，这就需要教师在教学过程中想方设法去激发学生的阅读兴趣，尽可能地挖掘学生的阅读潜能，引导其在一次次成功的体验中，萌发参与的热情，不断提高其阅读能力。要达到这一目标，要求教师有严谨的教学态度，能在课前吃透教材，对文本有深刻、独特的理解。笔者在新课程实验教材的教学实践中作了一些有益的尝试，现简述如下：