【摘 要】
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本文通过项目分析、探索性因子分析和信度分析,对Oxford语言学习策略量表(SILL)在高职英语专业学生学习策略研究中的适用性进行了考察。结果表明:该量表具有较好的效度,信度
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本文通过项目分析、探索性因子分析和信度分析,对Oxford语言学习策略量表(SILL)在高职英语专业学生学习策略研究中的适用性进行了考察。结果表明:该量表具有较好的效度,信度也在可接受范围,其两维度、六种策略的划分适用于该批受试。但由于文化背景、学习习惯的差异,SILL六个分量表的信息都有不同程度的损失,说明该量表仍需进一步修改,才能更准确地反映出我国高职英语专业学生学习策略的使用情况。
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