论文部分内容阅读
【摘 要】在初中阶段，学生在各个科目课堂的学习中，都会进行习题的练习，以此来巩固对于所学习知识内容的掌握，教师在初中数学教学中，也可以通过将不同的教学策略，进行科学有效的融合，在锻炼学生数学逻辑思维的前提下，引导学生对于所学习的公式、定理，进行合理的有效的复习回顾，这样在学生进行习题的练习过程中，才可以提高做题的效率，因此，本文就实现初中数学习题高效模式的措施探究，进行分析和总结，并提出指导建议。
【关键词】初中数学;高效模式;精选习题;用心备课;效率意识;教学理念
在数学课程体系中，因为知识内容的学习难度是比较高的，学生在课堂听讲的过程中，也是比较吃力的，这就要求数学学科的任课教师，尽量减少专业化术语的运用，在教育语言规范性的前提下，尽量提高知识内容讲解的趣味性，这样才可以有效的提高学生在课堂学习中，对于教学活动的参与，教师在引导学生进行独立思考的过程中，也可以从不同的方面，给予学生线索提示，其中，习题课是初中数学教学中，一种非常重要的教学课程种类，一直以来，深受数学任课教师的喜爱，在初中数学教学中，教师就可以通过练习课程的开展，对于学生的数学运算能力进行有效的锻炼，让学生通过不同解题方式的运用，提高对于数学问题的解题效率。
一、精选习题
学生在进入到初中阶段，开始学习之后，就会发现各个学科知识内的学习难度，都有了一定程度的上升，学生在完成教师布置的学习任务的时候，就开始有了较大的心理压力，在初中数学教学中，教师可以通过将不同的教学策略，运用在课堂中，这样可以构建高效的教学课堂，引导学生对于所学习的内容进行复习回顾，让学生可以进行知识内容的学习再现，教师在精选教学方法的时候，也需要注重对于学生的引导，在现阶段的教学中，是讲究教学艺术性的。
例如，在教授学生学习“几何图形”这一章节内容时，可以先让学生对于三角形的知识进行总结概括，由不在同一条直线上的三条线段，首尾顺次相接所组成的图形，就叫做是三角形，其中三角形按照边可以分为，不等三角形，以及等腰三角形，其中等腰三角形，又可以分为底和腰不等的等腰三角形，以及等边三角形，如果是按照角进行分类的话，就可以分为直角三角形，以及斜边三角形，其中，斜边三角形也可以分为锐角三角形，还有就是钝角三角形，其中，三角形的任意两条边的和都是大于第三边的，任意两条边的差也都是小于第三条边的，教师通过为学生精选练习题目，让学生可以举一反三的对于相关的知识内容，进行合理有效的运用，在学生解题的过程中，也可以对知识进行复习与回顾。
二、用心备课
随着素质教学理念的提出，教师在对于学生进行严格要求的时候，也开始对于各种类型的教学资源，进行分类整理，这样才可以为学生呈现更加优质的学习内容，从而有效的促进学生学习质量的提高，在初中数学教学中，教师通过在课下的备课，可以在讲解知识内容的过程中，呈现更好的教学效果，通过相关例题的精简精炼，学生的学习效果在加强的过程中，教师也需要积极的进行教学反思，并且引导学生树立正确的学习观念。
例如，在教授学生学习“相交线”这一章节内容时，教师可以先让学生对于相交线所成的角，进行了解与学习，通过具体图示的演示，让学生了解到两条直线相交形成的四个角中，每一个角的邻补角都是有两个，而对顶角只有一个，教师在课下的时间也需要精心的为学生进行备课，这样才可以提高在课堂中知识内容的讲解效率，教师在讲解不同例题的过程中，可以让学生对于自己所学习的知识内容进行归纳处理，其中直线外一点到这两直线的，垂线段的长度，就被称为是点到直线的距离，教师可以让学生结合相关的图形进行记忆，这样不仅可以拓展学生的空间想象能力，也可以让学生对于数学知识内容的学习范围，变得更加的宽广。
三、培养效率意识
初中生因为进入了青春期，在各个科目课堂的学习中，受到的情绪影响是非常大的，教师在初中数学教学中，就需要对于学生的抗压能力，进行科学有效的培养，这样才可以有效的促进学生学习质量的提高，引导学生掌握正确处理不良情绪的方法，教师也可以通过开展各种类型的教学活动，对于学生的运算能力进行有效的提升，在学生进行合作交流的过程中，也可以培养学生良好的数学学习习惯。
例如，在教授学生学习“立方根”这一章节内容时，可以先让学生在课堂中，对于立方根的含义进行讨论，让学生可以对于概念性的学习内容，进行自主的描述学习，如果一个数的立方是等于a的，那么这个数就叫做是a的立方根，或者是三次方跟，教师可以通过具体的例题，让学生了解有关于立方根的特征，正数的立方根还是正数，负数的立方根是负数，零的立方根是零，让学生在做题的过程中，明白，任何数都是有立方根的，一个数的立方根有且只有一个，并且它的符号与这个非零数的符號是相同的，通过构建高效的习题课堂，对于学生的做题效率也可以进行有效的提升。
四、更新教学理念
教师的教学理念，是需要随着时代的发展变化，不断的进行完善和创新的，这样才可以制定出更加具有针对性的教学策略，在初中数学教学中，教师在开展习题训练活动的过程中，也需要引导学生进行题型的归纳，以及总结提升，这样才可以有效的促进学生数学整合思想的发展，教师在更新教学理念的前提下，也可以构建高效的教学课堂。
例如，在教授学生学习“不等式”这一章节内容时，可以先让学生通过教材中的例题，对于不等式的书写方式进行了解，还有就是一些常用的，表示不等关系的语言及其符号，教师在为学生讲解的，教师通过更新自己的教学理念，可以构建自主性的学习课堂，让学生通过例题和习题的学习，对于自己的运算能力进行有效的锻炼，教师也可以通过将不同的教学策略运用在其中，以此来提高学生在做题过程中，题目的准确性。
总而言之，教师在课堂中的开展的教学活动，都是为学生进行服务的，其目的更是为了提高学生的学习质量，以及对于知识内容的掌握和理解，教师在初中数学教学中，可以通过构建高效的习题练习课堂，让学生对于不同的数学题型进行归纳总结，这样也可以引导学生构建合理的知识框架体系，培养学生良好的数学学习习惯，在进行解题的过程中，教师也可以让学生进行沟通交流，这样学生对于变式题目的训练效果，才可以得到有效的巩固与提升。
参考文献：
[1]朱家宏.初中数学教学中数形结合思想的应用[J].科技视界，2015（09）
[2]吴华，丛洋，孙丽梅.初中数学翻转课堂教学研究[J].中国教育技术装备，2014（18）
（作者单位：福建省安溪恒兴中学）
【关键词】初中数学;高效模式;精选习题;用心备课;效率意识;教学理念
在数学课程体系中，因为知识内容的学习难度是比较高的，学生在课堂听讲的过程中，也是比较吃力的，这就要求数学学科的任课教师，尽量减少专业化术语的运用，在教育语言规范性的前提下，尽量提高知识内容讲解的趣味性，这样才可以有效的提高学生在课堂学习中，对于教学活动的参与，教师在引导学生进行独立思考的过程中，也可以从不同的方面，给予学生线索提示，其中，习题课是初中数学教学中，一种非常重要的教学课程种类，一直以来，深受数学任课教师的喜爱，在初中数学教学中，教师就可以通过练习课程的开展，对于学生的数学运算能力进行有效的锻炼，让学生通过不同解题方式的运用，提高对于数学问题的解题效率。
一、精选习题
学生在进入到初中阶段，开始学习之后，就会发现各个学科知识内的学习难度，都有了一定程度的上升，学生在完成教师布置的学习任务的时候，就开始有了较大的心理压力，在初中数学教学中，教师可以通过将不同的教学策略，运用在课堂中，这样可以构建高效的教学课堂，引导学生对于所学习的内容进行复习回顾，让学生可以进行知识内容的学习再现，教师在精选教学方法的时候，也需要注重对于学生的引导，在现阶段的教学中，是讲究教学艺术性的。
例如，在教授学生学习“几何图形”这一章节内容时，可以先让学生对于三角形的知识进行总结概括，由不在同一条直线上的三条线段，首尾顺次相接所组成的图形，就叫做是三角形，其中三角形按照边可以分为，不等三角形，以及等腰三角形，其中等腰三角形，又可以分为底和腰不等的等腰三角形，以及等边三角形，如果是按照角进行分类的话，就可以分为直角三角形，以及斜边三角形，其中，斜边三角形也可以分为锐角三角形，还有就是钝角三角形，其中，三角形的任意两条边的和都是大于第三边的，任意两条边的差也都是小于第三条边的，教师通过为学生精选练习题目，让学生可以举一反三的对于相关的知识内容，进行合理有效的运用，在学生解题的过程中，也可以对知识进行复习与回顾。
二、用心备课
随着素质教学理念的提出，教师在对于学生进行严格要求的时候，也开始对于各种类型的教学资源，进行分类整理，这样才可以为学生呈现更加优质的学习内容，从而有效的促进学生学习质量的提高，在初中数学教学中，教师通过在课下的备课，可以在讲解知识内容的过程中，呈现更好的教学效果，通过相关例题的精简精炼，学生的学习效果在加强的过程中，教师也需要积极的进行教学反思，并且引导学生树立正确的学习观念。
例如，在教授学生学习“相交线”这一章节内容时，教师可以先让学生对于相交线所成的角，进行了解与学习，通过具体图示的演示，让学生了解到两条直线相交形成的四个角中，每一个角的邻补角都是有两个，而对顶角只有一个，教师在课下的时间也需要精心的为学生进行备课，这样才可以提高在课堂中知识内容的讲解效率，教师在讲解不同例题的过程中，可以让学生对于自己所学习的知识内容进行归纳处理，其中直线外一点到这两直线的，垂线段的长度，就被称为是点到直线的距离，教师可以让学生结合相关的图形进行记忆，这样不仅可以拓展学生的空间想象能力，也可以让学生对于数学知识内容的学习范围，变得更加的宽广。
三、培养效率意识
初中生因为进入了青春期，在各个科目课堂的学习中，受到的情绪影响是非常大的，教师在初中数学教学中，就需要对于学生的抗压能力，进行科学有效的培养，这样才可以有效的促进学生学习质量的提高，引导学生掌握正确处理不良情绪的方法，教师也可以通过开展各种类型的教学活动，对于学生的运算能力进行有效的提升，在学生进行合作交流的过程中，也可以培养学生良好的数学学习习惯。
例如，在教授学生学习“立方根”这一章节内容时，可以先让学生在课堂中，对于立方根的含义进行讨论，让学生可以对于概念性的学习内容，进行自主的描述学习，如果一个数的立方是等于a的，那么这个数就叫做是a的立方根，或者是三次方跟，教师可以通过具体的例题，让学生了解有关于立方根的特征，正数的立方根还是正数，负数的立方根是负数，零的立方根是零，让学生在做题的过程中，明白，任何数都是有立方根的，一个数的立方根有且只有一个，并且它的符号与这个非零数的符號是相同的，通过构建高效的习题课堂，对于学生的做题效率也可以进行有效的提升。
四、更新教学理念
教师的教学理念，是需要随着时代的发展变化，不断的进行完善和创新的，这样才可以制定出更加具有针对性的教学策略，在初中数学教学中，教师在开展习题训练活动的过程中，也需要引导学生进行题型的归纳，以及总结提升，这样才可以有效的促进学生数学整合思想的发展，教师在更新教学理念的前提下，也可以构建高效的教学课堂。
例如，在教授学生学习“不等式”这一章节内容时，可以先让学生通过教材中的例题，对于不等式的书写方式进行了解，还有就是一些常用的，表示不等关系的语言及其符号，教师在为学生讲解的，教师通过更新自己的教学理念，可以构建自主性的学习课堂，让学生通过例题和习题的学习，对于自己的运算能力进行有效的锻炼，教师也可以通过将不同的教学策略运用在其中，以此来提高学生在做题过程中，题目的准确性。
总而言之，教师在课堂中的开展的教学活动，都是为学生进行服务的，其目的更是为了提高学生的学习质量，以及对于知识内容的掌握和理解，教师在初中数学教学中，可以通过构建高效的习题练习课堂，让学生对于不同的数学题型进行归纳总结，这样也可以引导学生构建合理的知识框架体系，培养学生良好的数学学习习惯，在进行解题的过程中，教师也可以让学生进行沟通交流，这样学生对于变式题目的训练效果，才可以得到有效的巩固与提升。
参考文献：
[1]朱家宏.初中数学教学中数形结合思想的应用[J].科技视界，2015（09）
[2]吴华，丛洋，孙丽梅.初中数学翻转课堂教学研究[J].中国教育技术装备，2014（18）
（作者单位：福建省安溪恒兴中学）