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本稿在自动词和他动词已有的先行研究的基础上,结合"认知-发现学习论","组织策略"的教育心理学理论,从两个个方面探讨日语动词与格助词接续的关系,从而推导出动词学习的整体知识结构。
日语自他动词的指导法——从意义及格助词的搭配入手
【摘 要】
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本稿在自动词和他动词已有的先行研究的基础上,结合"认知-发现学习论","组织策略"的教育心理学理论,从两个个方面探讨日语动词与格助词接续的关系,从而推导出动词学习的整体
【机 构】
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华南农业大学珠江学院
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2016年6期
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