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摘 要：本文结合现代教学理论，从初中地理学科的教学特点、教学策略的选择、学习资源收集等几个方面进行探讨，主要分析如何在初中地理课堂教学中进行创新教学。
关键词：初中地理；教学特点；创新教学
一、初中地理课堂教学的特殊性
（1）初中地理课堂教学直观性较强。由于初中学生所处的年龄阶段，存在心理特征的差异，相比较高中生和大学生，对空间的想象力以及理解能力较差。然而对于形象、直观的图形和物体，初中学生的接受程度很高，例如学习天体运动方面的知识，使用地球仪、手电等教具进行直观的演示，更能够开拓学生的思维，并有效活跃课堂气氛。因此，在初中地理课堂中，教师应运用直观式的地理教学策略。这一方面由初中学生特定年龄阶段的接受方式决定，另一方面也是因为初中的地理学科知识偏向感性化，由初中地理知识结构所决定的。
（2）初中地理课堂中学生参与度高。我们通过对课堂的实际调研得知，初中地理教学的效果受课堂中学生的参与度影响很大。对于初中地理教学，教师应充分发挥学生的主体作用，使学生积极地投入到教学的全过程。教师与学生的教学互动，对初中学生的全面发展起着重要作用。通常在初中地理课堂中，参与式的教学包括：①教师以问题作为切入点，将地理知识组成专题，使学生在特定情境下讨论并思考；②通过运用地理模型，使学生动脑的同时也锻炼动手的能力，加深理解力。
（3）初中是学生对地理学习兴趣培养的关键期。对于一门学科知识的学习和掌握，兴趣是至关重要的因素。一旦学生的兴趣被激发出来，将会使他们积极主动地去探索并学习相关的知识。学生们对于家乡以及各地的风土人情的喜爱，都是培养地理兴趣的契机。地理学科兴趣培养的关键时期在初中阶段，因此初中的地理教学一定要注重教学方法、教学策略的使用。
二、推进初中地理教学创新的要点
（1）对教学方式改进要搭配有效的教学策略。初中地理课堂教学方式的创新改革，包括很多方面，其中非常重要的就是，提高课堂教学效率以及创新学生的学习方式。高质量的教学活动一定要对教学过程的改革和创新保持关注。地理教学的方式和方法的改进以及创新，应把握课堂情境、知识内容、学生特性等要素，将教学过程中的一些方面或重要环节作为突破点，从而构建稳定、有效的教学框架和教学模式。
（2）借鉴成功改革的案例进行创新教学。通过一些典型的成功案例，我们可以探索并总结初中地理学科创新教学的策略。对于广大的教育工作者来说，寻找科学而有效的教学方法，首先要根据个人的经验总结与创新实践，其次要广泛吸取并借鉴成功的教学改革案例。后者对我们有着相当重要的指导意义。我国著名的中学地理教师魏书生老师的教学改革与创新就是一个很好的案例。
（3）对教学管理进行优化。推进初中地理教学创新，还有很重要的一个关键点在于对教学管理的优化。对教学管理制度进行创新，相应地给以合理性优化，也是对初中地理课堂教学质量的提高提供重要的制度保障。通过相关的研究表明，我们目前中学的教学管理制度阻碍着地理学科创新教学深入落实的重要因素，因此对教学管理进行优化也是一项很重要的任务。
三、对初中地理课堂创新性教学的建议
（1）有针对性地培养学生的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，初中地理作为地理知识学习的起步阶段，在培养学生兴趣方面有着十分重要的作用。在教学中，师生双方相互启发、相互交流、相互补充，在分享经验和知识的同时，也彼此交流着情感、体验与想法，从而达成共识、共享、共进的目的。在课堂教学中，与学生形成“学习共同体”，师生既是学习的主体，也是讲授的主体，师生对整个教学过程要合理地控制。兴趣的培养就意味着要求大家集体参与，平等对话。
（2）带着问题思考，引领学生积极主动走向生活。地理新课标将学科教学的内容与学生身边的地理常识联系起来，也就相应地要求教师要引领学生带着问题走向日常生活，从生活中去验证课本上的知识。
（3）举行多样的活动，培养学生的创新能力。实施素质教育的重要形式就是开展丰富多彩的课堂活动，这也是地理教学的一种有益补充。在讲解“等高线地形图”中，为了进一步加深学生的理解，让学生分组讨论、制作等高线地形图模型。这样就可加深学生对概念的理解，培养学生综合运用能力、团结协作能力以及思维过程中的逻辑思维、创新思维能力。
（作者单位：广西壮族自治区合浦县白沙中学）
关键词：初中地理；教学特点；创新教学
一、初中地理课堂教学的特殊性
（1）初中地理课堂教学直观性较强。由于初中学生所处的年龄阶段，存在心理特征的差异，相比较高中生和大学生，对空间的想象力以及理解能力较差。然而对于形象、直观的图形和物体，初中学生的接受程度很高，例如学习天体运动方面的知识，使用地球仪、手电等教具进行直观的演示，更能够开拓学生的思维，并有效活跃课堂气氛。因此，在初中地理课堂中，教师应运用直观式的地理教学策略。这一方面由初中学生特定年龄阶段的接受方式决定，另一方面也是因为初中的地理学科知识偏向感性化，由初中地理知识结构所决定的。
（2）初中地理课堂中学生参与度高。我们通过对课堂的实际调研得知，初中地理教学的效果受课堂中学生的参与度影响很大。对于初中地理教学，教师应充分发挥学生的主体作用，使学生积极地投入到教学的全过程。教师与学生的教学互动，对初中学生的全面发展起着重要作用。通常在初中地理课堂中，参与式的教学包括：①教师以问题作为切入点，将地理知识组成专题，使学生在特定情境下讨论并思考；②通过运用地理模型，使学生动脑的同时也锻炼动手的能力，加深理解力。
（3）初中是学生对地理学习兴趣培养的关键期。对于一门学科知识的学习和掌握，兴趣是至关重要的因素。一旦学生的兴趣被激发出来，将会使他们积极主动地去探索并学习相关的知识。学生们对于家乡以及各地的风土人情的喜爱，都是培养地理兴趣的契机。地理学科兴趣培养的关键时期在初中阶段，因此初中的地理教学一定要注重教学方法、教学策略的使用。
二、推进初中地理教学创新的要点
（1）对教学方式改进要搭配有效的教学策略。初中地理课堂教学方式的创新改革，包括很多方面，其中非常重要的就是，提高课堂教学效率以及创新学生的学习方式。高质量的教学活动一定要对教学过程的改革和创新保持关注。地理教学的方式和方法的改进以及创新，应把握课堂情境、知识内容、学生特性等要素，将教学过程中的一些方面或重要环节作为突破点，从而构建稳定、有效的教学框架和教学模式。
（2）借鉴成功改革的案例进行创新教学。通过一些典型的成功案例，我们可以探索并总结初中地理学科创新教学的策略。对于广大的教育工作者来说，寻找科学而有效的教学方法，首先要根据个人的经验总结与创新实践，其次要广泛吸取并借鉴成功的教学改革案例。后者对我们有着相当重要的指导意义。我国著名的中学地理教师魏书生老师的教学改革与创新就是一个很好的案例。
（3）对教学管理进行优化。推进初中地理教学创新，还有很重要的一个关键点在于对教学管理的优化。对教学管理制度进行创新，相应地给以合理性优化，也是对初中地理课堂教学质量的提高提供重要的制度保障。通过相关的研究表明，我们目前中学的教学管理制度阻碍着地理学科创新教学深入落实的重要因素，因此对教学管理进行优化也是一项很重要的任务。
三、对初中地理课堂创新性教学的建议
（1）有针对性地培养学生的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，初中地理作为地理知识学习的起步阶段，在培养学生兴趣方面有着十分重要的作用。在教学中，师生双方相互启发、相互交流、相互补充，在分享经验和知识的同时，也彼此交流着情感、体验与想法，从而达成共识、共享、共进的目的。在课堂教学中，与学生形成“学习共同体”，师生既是学习的主体，也是讲授的主体，师生对整个教学过程要合理地控制。兴趣的培养就意味着要求大家集体参与，平等对话。
（2）带着问题思考，引领学生积极主动走向生活。地理新课标将学科教学的内容与学生身边的地理常识联系起来，也就相应地要求教师要引领学生带着问题走向日常生活，从生活中去验证课本上的知识。
（3）举行多样的活动，培养学生的创新能力。实施素质教育的重要形式就是开展丰富多彩的课堂活动，这也是地理教学的一种有益补充。在讲解“等高线地形图”中，为了进一步加深学生的理解，让学生分组讨论、制作等高线地形图模型。这样就可加深学生对概念的理解，培养学生综合运用能力、团结协作能力以及思维过程中的逻辑思维、创新思维能力。
（作者单位：广西壮族自治区合浦县白沙中学）