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小学数学教学要让学生“在实际情境中进行探索”,让学生通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析充分经历知识的形成过程,引导他们理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的运用,培养数学思维能力,掌握数学学习方法,做数学学习的主人。
充分经历知识的形成过程 让学生做数学学习的主人《商不变的规律》教学案例研究
【摘 要】
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小学数学教学要让学生“在实际情境中进行探索”,让学生通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析充分经历知识的形成过程,引导他们理解数学问题的提出、数学概念的形成
【机 构】
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陕西省西乡县沙河镇中心学校
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2020年24期
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