【摘 要】
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《数学课程标准(实验稿)》对学生、教师的地位、作用作了这样的阐述:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、促进者与合作者。”《标准》对学生、教师角色
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《数学课程标准(实验稿)》对学生、教师的地位、作用作了这样的阐述:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、促进者与合作者。”《标准》对学生、教师角色的定位,明确告诉我们,学生已不再是知识的“被动接受者”,而是知识的“主动建构者”;教师的作用也不再
The standard of mathematics curriculum (experimental draft) states the status and function of students and teachers as follows: “Students are the masters of mathematics learning, and teachers are organizers, guides, promoters and collaborators of mathematics learning. Standard ”orientation of students and teachers’ role, clearly tells us that students are no longer“ passive recipients ”of knowledge, but“ active constructors ”of knowledge; teachers no longer function
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目的 :用高效液相色谱法测定法莫替丁的含量。方法 :固定相CLO ODS 5 μm(色谱柱 4.6× 15 0mm) ,流动相 :甲醇 -磷酸盐缓冲液 ( 2 0∶80 ) ,以 4 氨基安替比林为内标 ,检测
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