【摘 要】
：
以甲基氢二氯硅烷、甲基乙烯基二氯硅烷为原料,采用氨解反应以及热聚合反应合成了一系列乙烯基氢基甲基聚硅氮烷(PSZ135-170),其数均分子量(Mn)在2.9×103~1.9×105之间,单位
【基金项目】
：
辽宁省教育厅科学技术研究基金资助项目（2008572）
论文部分内容阅读
以甲基氢二氯硅烷、甲基乙烯基二氯硅烷为原料,采用氨解反应以及热聚合反应合成了一系列乙烯基氢基甲基聚硅氮烷(PSZ135-170),其数均分子量(Mn)在2.9×103~1.9×105之间,单位浓度聚合物的粘度(ηred)在0.06~0.49mL/g之间。通过FTIR和1H NMR对聚硅氮烷结构进行了表征,该系列聚硅氮烷具有无定型结构,可溶解于正己烷、甲苯、乙酸乙酯、二氯甲烷和N,N-二甲基甲酰胺等常用有机溶剂中,通过TGA分析了该系列聚硅氮烷的热性能,发现随着聚硅氮烷分子量的增加,在N2中25~700℃热解后剩余物的百分含量逐渐升高,最高可达72.58%。
其他文献
以甲氧基聚乙二醇(MPEG,氧乙烯单元数为11,23)和甲基丙烯酸(MAA)为原料制得甲氧基聚乙二醇甲基丙烯酸酯化单体(MAAMPEG);再以该酯化单体、甲基丙烯酸和2-丙烯酰胺-2-甲基丙磺
摘 要： 教育实践中最基本的关系是“教”与“学”。本文主要围绕大学教育实践中“学”与“教”应该注意的一些问题进行探讨，以促进高校教学工作的开展，强化教学效果。 关键词： 大学教育 教育实践 “教”与“学” “教学”这个词本身包含两个部分：一个是“教”，一个是“学”。“教”与“学”是教育实践过程中最基本的关系。我国古代儒家经典《学记》最早提出“教学相长”的概念，指出了教与学之间相互联系、相互渗透
采用比较分子力场分析(CoMFA)方法, 对两类单取代嘧啶类似物、 6个N-(4-取代嘧啶-2-基)-2-甲氧羰基苄基磺酰脲(1a～1f)和14个N-(4-取代嘧啶-2-基)-2-取代苯氧基磺酰脲(2a～2n)进
自从教育改革之后,学校要求学生在各个学习阶段都主动实现德智体美全面发展,其中音乐是必不可少的一项。生活中如果没有音乐就会苍白得像一页白纸,枯燥乏味,没有了生命的色彩
分别采用酶联免疫吸附(ELISA)法和荧光标记技术比较了Ca2+, La3+, Eu3+和Yb3+离子对钙调蛋白与单克隆抗体2C3之间分子识别的影响.结果表明, 金属离子与钙调蛋白作用后会诱导