【摘 要】
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<正>一、加点生活味,激发学习兴趣数学知识起源于生活,又回归生活。在课堂教学的过程中,创设生活化的情境,让学生置身于生活背景下学习数学和研究数学,有助于激发学生的学习
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<正>一、加点生活味,激发学习兴趣数学知识起源于生活,又回归生活。在课堂教学的过程中,创设生活化的情境,让学生置身于生活背景下学习数学和研究数学,有助于激发学生的学习兴趣,唤醒学生的求知欲,让学生主动地投入到新知的探索中。因此,教师在教学过程中,应做有心人,关注数学与学生生活的联系,让学生学会以数学的眼光和思维方式看待、分析和解决生活实际问题,领会数学学习的作用和魅力,真正让数学课堂充盈"生活味"。在教学体积时,教师拿了两个玻璃杯,一个装荔枝,一个装桃子,学生们感到很好奇,都目不转睛地盯着教师看。只
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