【摘 要】
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教科书美育价值的遮蔽体现在客体性的价值边缘化、主体性的价值自发、关系性的价值矛盾与混乱等方面。实际上，教科书蕴含着丰富的美育元素，是美育活动不可或缺的媒介，具有感性教育、品格教育、创造教育等多种美育功能。实现教科书的美育价值需要以美育人，丰富教科书的美育元素；寓美于教，提升教师的美学素养；融美于学，促进学生的全面发展。
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般项目“新中国成立70年基础教育课程话语变迁的历史阶段与特征研究”（项目编号：BHA190142）；
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教科书美育价值的遮蔽体现在客体性的价值边缘化、主体性的价值自发、关系性的价值矛盾与混乱等方面。实际上，教科书蕴含着丰富的美育元素，是美育活动不可或缺的媒介，具有感性教育、品格教育、创造教育等多种美育功能。实现教科书的美育价值需要以美育人，丰富教科书的美育元素；寓美于教，提升教师的美学素养；融美于学，促进学生的全面发展。
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