摘要：模具实训是模具专业学生的必修课，也是该专业不可或缺的重要环节。独立学院的学生和普通本科院校的学生不同，所以使用不同与普通本科院校的方式，采用教师跟进式教学与项目教学相结合的办法。独立院校的学生更喜欢动手学习，所以在这种教学方式中更为注重实际操作环节，以牢固基础知识为目的进行。考核方式采用过程性考核，对学生的学习状态有更好的督促作用。
　　关键词：独立学院；跟进教学；模具；实训
　　模具是工业生产的基础工艺装备，被誉为“工业之母”。随着中国工业的发展，模具行业日趋显的重要，主要应用于电子、汽车、电机、电器、仪表、家电和通讯等产品中60%～90%的零部件都依靠模具成型。模具生产技术水平的高低，已成为衡量一个国家产品制造水平高低的重要标志。因此，模具行业的发展决定着制造业的发展。模具专业学生的培养对于模具行业的发展有着不可推卸的责任。如何能把各个层次模具专业的学生培养好是值得大家探究的重要课题。目前对于普通高校对模具专业学生的培养有着系统的培养办法。但对于独立院校模具专业的学生的培养方案还不是很成熟。独立院校的学生有着自主学习的能力较差、基础知识掌握不扎实等诸多特点，对于这种情况，我提出采用教师跟进式教学的教学方法，利用教师的监督和考核方式的限制来克服学生自控能力差的特点。
　　1 对于模具专业学生采用跟进式教学流程
　　1.1 跟进式的教学介绍
　　“跟进式”教学的方式目前多用于一些文科类专业，对于工科类专业采用的很少。对于目前采用的“跟进式”教学，主要是人文关怀，跟进学生的日常生活，比如学生娱乐场所、宿舍等场所，能够与学生心贴心的交流。而这里本文说的“跟进式”教学主要是跟进学生的实训环节，学生每一步实训，老师都实时跟进，陪学生一起完成。
　　独立院校的学生与之一本、二本院校的学生最大的特点就是自控能力差、自主学习习惯不好、注意力不能长时间集中、目标性不强。针对这些特点，采用教师跟进实训教学一起训练，这样老师起到了很好的监督作用，和老师一起完成也给予学生极大的信心。
　　1.2 模具实训教学时间分配
　　模具实训的教学流程使学生能够完整的感受模具从设计到加工到使用的一个过程，知道模具是怎么使用的。该教学项目案例以塑料模具为代表。该模具实训总课时为64学时，其中安排模具设计为32学时，典型零件实训加工为32学时。由于模具加工大部分使用加工中心而电火花和线切割加工的工件相对较少，所以课时安排分配为加工中心12学时，线切割和电火花8学时，模具装配及试模4学时。在加工过程中老师带领学生每一步进行演示操作。每一步进行指导，用学徒方式带领学生进行整体流程。学生对于模具的结构了解更加详细。
　　1.3 考核方式
　　对于每个环节的考核次數根据各个环节的课时决定。一般4学时考核一次。
　　2 总结
　　独立院校的学生自主学习能力差，跟进式教学能够起到更好的监督与督促。在模具实训过程中，加入过程性考核也能够调动大家的主动性。老师跟学生一起去做，更夠调动大家的积极性与兴趣。在兴趣的帮助下无意识的了解整个模具的加工过程。这种授课方式更能够提升学生的主动性，课堂的趣味性。有乐趣的课堂比乏味的课堂更容易让学生走进。
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　　作者简介：周长武（1989），男，山东济宁人，本科，助理实验师，模具加工。