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【摘要】小学数学教师在课堂教学中应使用“先学后教，当堂训练”的方式对学生进行教学，引导学生自主学习相关数学知识，确保学生可以在先学后教的模式中逐渐形成良好的学习习惯，加深学生对数学知识的理解，进而提高学生的综合成绩。
【关键词】数学理念;自主学习;先学后教;当堂训练
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0051-02
A Brief Talk on the Teaching Model of Primary School Mathematics："Learning before Teaching，Training in Class"
（Chengguan Primary School，Diebu County，Gansu Province，China）Wang Hengtai
【Abstract】Primary school mathematics teachers should use the method of"learning before teaching，and training in class"to teach students in classroom teaching，guide students to learn related mathematics knowledge independently，and ensure that students can gradually form a model of learning first and teaching later Good study habits can deepen students’under‐standing of mathematics and improve students’overall performance.
【Keywords】Mathematics concept;Independent learning;First learning and then teaching;Training in class
一“、先学后教，当堂训练”在小学数学教学中的应用
（一）培养良好的学习习惯是先学的前提条件
“先学后教，当堂训练”工作中，教师应明确引导学生在课堂学习工作中逐渐形成良好的学习习惯是提高該模式应用水平的先决条件，因此，在课堂教学工作中，教师要引导学生形成良好的学习习惯，逐步培养其良好的学习能力，为“先学后教，当堂训练”工作奠定良好的基础。教师在教学工作中要求学生认真听讲，紧跟教师的讲题思路形成独立思考的好习惯，并且在课下积极完成作业，加强对新知识的预习，确保其习惯可以加强自身对相关知识的学习。
（二）“先学后教，当堂训练”的实施步骤
1.先学是指教师在课堂教学工作中，指导学生自己对课本内容进行学习，进而提高学生对相关知识的理解，为学生紧跟教师思路学习相关知识奠定坚实的基础。教师可以在课堂教学中根据教材内容提出重点问题，要求学生通过知识预习解决问题，引导学生通过问题解决的方式加强对重点内容的理解。并且教师可以通过多媒体技术使用的方式，对相关重点知识进行归纳，确保学生在短时间内可以浅显地了解相关知识，为教师进行后续知识教授奠定坚实的基础。
2.在完成自学工作后，教师应对学生进行授课，在这个过程中，教师要合理地运用提问的方式，集中学生的注意力，掌握学生知识自学的情况，加强对学生的指导。在教学中，教师要引导学生对自身学习的相关知识进行讲解，以此提高学生学习的积极性及热情，不断提高教学效率。对于学生无法解答的相关问题，教师可以深入对其进行分析，进而提高学生的学习成绩。
3.在完成知识教学与例题教学工作后，应指导学生进行当堂训练，教师要全面掌握学生课堂训练的情况，并根据多数学生出现的问题对相关知识点进行重点讲解，确保学生可以通过先学后讲、课堂训练的方式加强对相关知识的掌握，以此提高学生对相关知识的掌握。高质量的课堂训练可以为学生进行课下作业的完成奠定一定基础，通过一系列的教学活动明确学生在教学工作中的主体地位，培养学生形成良好的学习习惯，促进学生快速发展。
二、今后教学实践中需要改进的方面
（一）要最大限度地调动学生的积极性
小学数学教师在明确“先学后教，当堂训练”模式应用优势后，应积极采取一定的措施对其进行强化，进而保证该模式能够在教学过程中发挥出自身应有的作用，帮助学生快速提高自身综合成绩，加快其发展速度。教师要改变传统教学中教师讲、学生听的局面，认识其在调动学生学习积极性的作用，为学生树立一定的学习自信，进而提高学生的学习成绩，促进学生的快速发展。
（二）教师及时更新自身的教学理念
在教学工作中，教师可以加强对信息技术的利用，保证自身教学工作可以紧跟时代发展的潮流，明确学生在教学工作中的主体地位，以学生为中心进行教学活动，为学生创造良好的教学氛围。最后，教师在教学工作中要明确素质教育不仅要提高学生的学习成绩，更要加强对学生学习能力及学习习惯的培养，确保学生在小学数学学习中提高自身的竞争能力。
（三）加强对教学方式的创新
在“先教后学，当堂训练”教学模式中，教师要积极对自身教学工作进行创新，通过对自身教学方式的创新，创造出一个轻松愉快的学习氛围，以此降低学生对数学教学工作的抵触心理，进而调动学生学习积极性，以此提高学生对相关知识的掌握。教师在提高自身自主学习能力工作中，可以使用“微课”“翻转课堂”“情境模拟”等多种教学方式对学生进行教学，进而提高学生学习积极性。
（四）改变教学评价方式
教师在教学过程中为提高学生学习积极性，应改变自身的教学评价方式，首先，在教师评价的基础上，增加学生之间相互评价与学生对自身评价的方式，确保学生可以充分认识自身问题，加强学生对自身学习工作的反思，确保学生可以根据自身的不足逐步完善自身的学习工作，进而提高学生的自主学习能力。其次，在结果评价的基础上，增加过程评价，提高学生对知识学习过程的重视，为进行“先学后教，当堂训练”奠定坚实的基础。
三、结语
在教学实践过程中，教师应通过提高学生积极性、及时更新自身教学理念、加强对教学方式的创新及积极改变教学评价方式等措施有效提高小学数学课堂教学工作水平，确保教师在学生学习中发挥积极的作用，促进学生的快速发展。
注：本文为甘肃省教科所2019年度“十三五”规划“如何使‘先学后教，当堂训练’形成符合本校实际的教学模式”（课题编号：GS[2019]GHB1683）的研究成果。
参考文献：
[1]鲁静.小学数学教学“伪生活化”及其应对策略研究[D].山东师范大学，2015.
（责编 杨菲）
【关键词】数学理念;自主学习;先学后教;当堂训练
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0051-02
A Brief Talk on the Teaching Model of Primary School Mathematics："Learning before Teaching，Training in Class"
（Chengguan Primary School，Diebu County，Gansu Province，China）Wang Hengtai
【Abstract】Primary school mathematics teachers should use the method of"learning before teaching，and training in class"to teach students in classroom teaching，guide students to learn related mathematics knowledge independently，and ensure that students can gradually form a model of learning first and teaching later Good study habits can deepen students’under‐standing of mathematics and improve students’overall performance.
【Keywords】Mathematics concept;Independent learning;First learning and then teaching;Training in class
一“、先学后教，当堂训练”在小学数学教学中的应用
（一）培养良好的学习习惯是先学的前提条件
“先学后教，当堂训练”工作中，教师应明确引导学生在课堂学习工作中逐渐形成良好的学习习惯是提高該模式应用水平的先决条件，因此，在课堂教学工作中，教师要引导学生形成良好的学习习惯，逐步培养其良好的学习能力，为“先学后教，当堂训练”工作奠定良好的基础。教师在教学工作中要求学生认真听讲，紧跟教师的讲题思路形成独立思考的好习惯，并且在课下积极完成作业，加强对新知识的预习，确保其习惯可以加强自身对相关知识的学习。
（二）“先学后教，当堂训练”的实施步骤
1.先学是指教师在课堂教学工作中，指导学生自己对课本内容进行学习，进而提高学生对相关知识的理解，为学生紧跟教师思路学习相关知识奠定坚实的基础。教师可以在课堂教学中根据教材内容提出重点问题，要求学生通过知识预习解决问题，引导学生通过问题解决的方式加强对重点内容的理解。并且教师可以通过多媒体技术使用的方式，对相关重点知识进行归纳，确保学生在短时间内可以浅显地了解相关知识，为教师进行后续知识教授奠定坚实的基础。
2.在完成自学工作后，教师应对学生进行授课，在这个过程中，教师要合理地运用提问的方式，集中学生的注意力，掌握学生知识自学的情况，加强对学生的指导。在教学中，教师要引导学生对自身学习的相关知识进行讲解，以此提高学生学习的积极性及热情，不断提高教学效率。对于学生无法解答的相关问题，教师可以深入对其进行分析，进而提高学生的学习成绩。
3.在完成知识教学与例题教学工作后，应指导学生进行当堂训练，教师要全面掌握学生课堂训练的情况，并根据多数学生出现的问题对相关知识点进行重点讲解，确保学生可以通过先学后讲、课堂训练的方式加强对相关知识的掌握，以此提高学生对相关知识的掌握。高质量的课堂训练可以为学生进行课下作业的完成奠定一定基础，通过一系列的教学活动明确学生在教学工作中的主体地位，培养学生形成良好的学习习惯，促进学生快速发展。
二、今后教学实践中需要改进的方面
（一）要最大限度地调动学生的积极性
小学数学教师在明确“先学后教，当堂训练”模式应用优势后，应积极采取一定的措施对其进行强化，进而保证该模式能够在教学过程中发挥出自身应有的作用，帮助学生快速提高自身综合成绩，加快其发展速度。教师要改变传统教学中教师讲、学生听的局面，认识其在调动学生学习积极性的作用，为学生树立一定的学习自信，进而提高学生的学习成绩，促进学生的快速发展。
（二）教师及时更新自身的教学理念
在教学工作中，教师可以加强对信息技术的利用，保证自身教学工作可以紧跟时代发展的潮流，明确学生在教学工作中的主体地位，以学生为中心进行教学活动，为学生创造良好的教学氛围。最后，教师在教学工作中要明确素质教育不仅要提高学生的学习成绩，更要加强对学生学习能力及学习习惯的培养，确保学生在小学数学学习中提高自身的竞争能力。
（三）加强对教学方式的创新
在“先教后学，当堂训练”教学模式中，教师要积极对自身教学工作进行创新，通过对自身教学方式的创新，创造出一个轻松愉快的学习氛围，以此降低学生对数学教学工作的抵触心理，进而调动学生学习积极性，以此提高学生对相关知识的掌握。教师在提高自身自主学习能力工作中，可以使用“微课”“翻转课堂”“情境模拟”等多种教学方式对学生进行教学，进而提高学生学习积极性。
（四）改变教学评价方式
教师在教学过程中为提高学生学习积极性，应改变自身的教学评价方式，首先，在教师评价的基础上，增加学生之间相互评价与学生对自身评价的方式，确保学生可以充分认识自身问题，加强学生对自身学习工作的反思，确保学生可以根据自身的不足逐步完善自身的学习工作，进而提高学生的自主学习能力。其次，在结果评价的基础上，增加过程评价，提高学生对知识学习过程的重视，为进行“先学后教，当堂训练”奠定坚实的基础。
三、结语
在教学实践过程中，教师应通过提高学生积极性、及时更新自身教学理念、加强对教学方式的创新及积极改变教学评价方式等措施有效提高小学数学课堂教学工作水平，确保教师在学生学习中发挥积极的作用，促进学生的快速发展。
注：本文为甘肃省教科所2019年度“十三五”规划“如何使‘先学后教，当堂训练’形成符合本校实际的教学模式”（课题编号：GS[2019]GHB1683）的研究成果。
参考文献：
[1]鲁静.小学数学教学“伪生活化”及其应对策略研究[D].山东师范大学，2015.
（责编 杨菲）