如何提高农村小学作文教学水平

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ljhhck123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。学生作文水平的高低,直接体现学生的语文素养,关系到语文教学的成败。然而在农村语文教学中,作文教学一直是个难点,交上来的作文总是口号式的几句,空洞无物,无真情实感。为此,我们作文的教与学,如何有效地进行?这个问题十分值得我们语文教师探究。
  一、农村小学作文教学现状及造成原因
  农村小学的作文,多般是千篇一律,突破不了常规写法中的条条框框,没有创意。“作文难,难于上青天”,这已成为农村小学生的口头禅。究其原因,有四方面:一是农村教师教学观念没有转变,教学模式还是老一套——布置写作要求、学生写作、教师批阅、讲评。这种模式让学生感到老师“要我写”而我“无话可写”但又“不得不写”。二是农村学生生活范围狭窄,接触面小,视野拓展有限,导致学生无话可写,进而怕写作文,真要写起作文来,咬笔冥想苦思,最后乱写一通,敷衍了事,没有真情实感。三是学生阅读量少,无法涉足更广阔的领域,獲取更广博的知识,束缚思维的发展。这样,就导致学生写来写去就几方面司空见惯的内容,没有新鲜感。四是教师不重视修改,即使有修改,也没有深入内容,只做些表面的修改,不痛不痒,评价只作总评,没有微批,评语缺乏语言的艺术性、育人的人文性和鼓励性。
  二、如何提高农村小学作文教学水平
  (一)培养学生写作的兴趣
  爱恩斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”也就是说一个人对某种事物一旦感兴趣,就会产生接近这种事物的倾向,并会积极参与之,从中获取快感和成功感。而现在许多农村教师教学观念落后,教学模式陈旧,弊端日益明显,造成学生思维得不到发展,更不说创新了。如在农村小学作文教学中教师一直采用“布置写作要求,学生写作,教师批阅、讲评”的教学模式教学,模式呆板,脱离了学生的需求,导致学生成为写作的被动者,没有真正参与到作文写作中来。久而久之,就会导致教师布置作文时学生抓耳挠腮,咬笔苦思冥想,无事可写无话可说,认为是教师“要我写”,最后即使勉强完成写作任务,也是内容空洞,句式单调,缺乏感情色彩,苍白无力。针对这种情况,我们要结合学生的实际需求选择作文教学方法。如我在布置学生写作文时,去掉事先设定的作文要求,让学生结合自己的实际不限题材,不拘写法,不限字数,随意为之进行写作,把他们的所见、所闻、所感写出来。这样学生既高兴又有内容可写,更能表达出学生的心声。讲评时,我再通过相应的目标诱导,让学生说说自己的作文好在哪里,不足在哪里,该怎样去修改。这样,学生就会喜欢上写作,而不再觉得是老师“要我写”,而是 “我想写,我喜欢写”。
  (二)走进生活,书写生活
  叶圣陶先生说过:“作文这种事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章”。农村学生生活虽范围狭窄,接触面小,视野拓展有限,但只要在生活中注意观察,农村生活依然精彩。因此,我们要根据习作的要求,从实际出发,让学生多关注乡之音、乡之人与事、乡之风土人情等,并从中获得亲身感受和认知,然后进行谈一谈,议一议,记一记,再进行习作,这样学生就有了素材,有了感受,写作文时就觉得轻松、自然、真实、有滋味,不再是“巧妇难为无米之炊”。
  同时,我们作为教育者,我们要根据学生活泼好动的天性,有计划有步骤地开展各项学生喜欢的活动,让学生的生活更丰富、更精彩。如春天来了,带他们去春游,到田野里,山坡上去,看田野,看大地,看花草树木,看天空及人们的穿着、活动,让他们现场说一说所见、所闻、所感,并记下来;又如体育课带领他们一起跑步,下棋,打篮球;劳动课和他们一起劳作等,让学生多点切身体会,从中接受教育,积累写作材料,为写作打下基础。
  总而言之,生活是作文的根本,脱离生活的作文犹如无米之炊,无水之鱼,没有感人的魅力,失去原有的“真意”。只有引领学生深入生活,观察生活、认识生活、体验生活、感悟生活,把生活中的真情实感写下来,才能让作文生机勃勃,枝繁叶茂。
  (三)博览群书能让农村小学生的作文更精彩
  阅读是语文教学的一个重要环节,更是写作的基础,不读书,少读书,写作水平是不可能提高的。唐代大诗人杜甫说的“读书破万卷,下笔如有神”,清代诗人孙洙说的“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”就是最好说法。
  阅读首先要立足于教材,语文教材一般选自名家名篇或有突出代表性的正能量文章,它除了充满科学知识外,还包含了人文思想。只要精读教材,学生的写作视野就会得到拓展,心灵就会产生共鸣。如读《搭石》时,能让学生感受到乡村人们关爱他人的善良品质,同时培养学生的心灵美;在《桂林山水》阅读中能让学生感受到祖国的大好河山,培养学生热爱祖国的情怀;读《自己的花是让别人看的》能让学生学会尽自己最大的努力去帮助别人,懂得人人为我,我为人人的道理等。所以,立足于教材的阅读,有助于学生作文真情实感的表达。
  当然,除了阅读教材,还要培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯,让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华,积累知识,丰富精神生活,增强学生的文学素养和综合素质,为学生提高写水平奠定坚实基础。这样就不会导致学生写作时咬笔苦思冥想,无材料可写,不再觉得书到用时方恨少了。
  记得我刚到这所学校工作时,上级领导就对我说:“你呀!找一找原因,这所学校的语文成绩太差了,想办法提上去。”听后我找教师、学生了解情况,翻阅了近几年学生期中、期末检测试卷,找到了根本原因——作文失分严重。我又重新翻阅了学生的作文,发现很多作文都是内容空洞,缺乏感情色彩,苍白无力,有的学生甚至不写作文。同时,我也了解到这间学校的图书从未开放,“死”书一屋。学生不读书写作水平怎么提高呢?我当机立断开放了图书室,让学生把书借出来自己读,和同学、家长一起读,同时要求教师利用早晚读(我校根据实际情况增加一节晚读课)和学生一起读,同时把文中好词、好句、精彩的段与篇抄下来多读,再谈谈读书感受。一年以后,学生的作文水平有了明显提高,语文成绩也相应提高了。实践证明多读书,读好书,读自己喜欢的书,有助于写作兴趣的培养、能力的提高,进而促进语文成绩的提高。
  (四)在作文修改、评价中鼓励学生写作
  “好文章不是写出来的,而是改出来的”,这名话很有道理。教师应提倡和鼓励学生修改文章,只有学生乐于修改文章,写作水平才会提高得快。
  叶圣陶先生说过:“文章要自己改,学生学会了自己改的本领,才能把文章写好。”同时新课标也明确指出“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。因此,在评改作文教学中我们要改变评改作文是教师专利的角色,要充分发挥学生在作文中的主人翁地位,调动学生修改作文的积极性。比如,自己改,同桌互改,或小组互改,或自愿结对子交换改,然后交流,让学生知道该怎样修改和为什么这样改。长期坚持下来,既可培养学生自改、互改作文的习惯,又使学生在修改作文中尝到了“作文的乐趣”。
  教师的评要以寻找学生写作的亮点为出发点,采取鼓励为主的评价方式,只要学生作文内容健康,语句通顺流畅,就应给予肯定。对于那些作文中的缺点也要适度指出,但不能直来直去,一针见血,要注意语言的艺术性,育人的人文性、鼓励性。如我在评价学生作文时,就将“语言反复啰嗦”改为“你能把句子多加锤炼,挤出一些‘水分’,就会更精彩”;将“内容不充实”改为“多深入生活,体验生活,你想写什么就可以写什么了”;将“表达情感不真实”改为“把你心里的想法真实地写出来就好了”等。这样既不伤害学生的自尊心,又能让学生明确改正缺点的方法,学生不仅乐于接受,也乐于修改,最终达到意想不到的效果。
  农村作文教学历来比较薄弱,在命题、指导、习作、批改、讲评的每个环节中,缺乏写作原动力。只有改变农村教师落后的教学观念,放弃老一套教学模式,引导学生多关注生活中的点点滴滴,多读书,读好书,读自己喜欢的书,学生就会不知不觉地在美好的撞憬中找到寄托、顿悟、共鸣,就会提高写作兴趣和能力。
其他文献
所谓合作,就是为了达到共同的目的,两个或者两个以上的个体通过共同努力的方式来完成任务。合作意识是一个较为抽象的词语,指的是人在思想意识状态里对合作的看法,合作能力是与他人共同完成某项任务的能力。在幼儿教育中,合作意识和合作能力是教育的重要目的之一,也是广大教育工作者和家庭不得不面对的重大课题。因此,有针对性的提高幼儿的合作意识和合作能力,就显的非常重要了。  提升幼儿合作意识与合作能力的方式有以下
期刊
提高数学教学质量的首要条件是搞好课堂教学,提高教学效率。然而,由于学生的知识基础、智力水平、家庭环境等因素不尽相同,因此在有限的课堂教学时间内,很难满足学生的不同需求,这就要求教师采取不同层次的学生在原有水平上得到提高。本文就如何加强课外辅导,提高数学教学质量,谈谈如下几点看法。  一、定期举行数学主题班会,诱发学习动机,明确学习目的  学生正确的学习动机和目的是推动学生学好数学的驱动力,它不会自
期刊
小学生自身所处的年龄阶段决定了他们正是各种良好行为习惯培养的关键时期,而良好行为习惯的培养是一项系统工程,与小学生所处的家庭、学校以及社会环境和教育具有非常密切的联系。小学中高年级学生就像正在成长中的小树,由于各种各样的原因而促使其染上各种病虫害。一种现象的形成有其多方面的成因,小学中高年级学生不良习惯行为的形成也是如此。  一、小学生不良行为习惯形成的主观因素  第一,判断能力低下,行为从众盲目
期刊
一、我国特殊教育的发展  自1874年在北京东城甘雨胡同创办了第一所盲校,1877年查理夫妇在山东登州创办了第一所聋校。中国的特殊教育已经走过了100多年。这100多年来,尤其是建立新中国以后在党和中央的关怀下特殊教育事业获得了更好的发展条件和一些成果。  目前,我国特殊教育义务教育的普及任务逐步完成,普及特殊教育的层次将随整个教育事业发展而逐步提高。1987年,我国特殊学校只有286所,到了19
期刊
中等职业教育是一种以学生为本位,以能力为核心、以就业为导向的教育。在这一理念的指导下,我校也提出了针对课堂教学改革的具体要求,即在课堂教学过程中注重“做中学、学中做,加强学生职业能力培养”的专业课教学改革目标。提倡教学中采用项目教学,任务驱动、角色扮演等多种有效的教学模式或方法,培养学生的职业能力。我校财金专业教师,在课改的进程中也一直都积极探索,针对中职生的特点,越来越多的专业教师在课堂教学中运
期刊
学前教育是启蒙教育,是基础教育的基础。幼儿期是人的社会行为、情绪、情感、性格和认知等方面发展的关键阶段,也是人的一生中发展速度最快、可塑性最强的时期。如果在这一时期儿童没有得到科学的、适宜的、良好的教育,以后再来弥补或矫正,家庭和社会都将付出极大的代价。近年国内外有关的研究成果表明,幼儿教育在人的终身发展中起着十分重要的作用。彝族地区的特殊性使得幼儿教育在其发展缓慢,并逐渐衍生出问题。  第一,家
期刊
当今社会发展迅猛,各种挑战和机遇同在,每个人都面临着巨大的压力。有的人越挫越勇,有的人不战而退,有的人失败后一蹶不振,这些都因个人心理素质不同而产生不同的结果。我们承认,一个人的知识素养、能力水平是一个人成功不可或缺的条件,但只有具备良好的心理素质才能真正越过千山万水达到成功的彼岸。的确,我们的教育也已经充分认识到了这一点,各级教育主管部门下发的大量文件已彰显对心理健康教育的重视,而且关于此方面对
期刊
在世界科学技术飞速发展的今天,生产力不断提高,新的科学技术不断涌现,知识更新的周期不断缩短,开发孩子们的智力,培养孩子们的创新思维和创新能力,使他们既能适应当今社会科学技术不断发展的形势,又能成为当今社会科学技术不断向前发展的新型人才,这既是新形势下对教育提出的新要求、也是我们每个教育工作者的光荣使命,更是我们每个教育工作者面临的巨大挑战。  小学科学新课程标准提出:科学学习要以探究为核心。探究既
期刊
语文是最重要的交际工具,是工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。这是发展素质教育的必然要求。可是
期刊
随着社会的不断发展,国际交流的日益紧密,英语也成为21世纪必须掌握的一门技能。我们国家也越来越重视基础英语教育。英语在小学教学中的地位也越来越重要。因此,搞好基础英语教学是每一所小学都必须重视的工作。但在广大的农村,小学英语教育的难度很大。师资匮乏,教具紧缺等因素导致教育的落后,同时,也出现了一大批的英语后进生。这些后进生出现的原因是多方面的。  第一,课程开设时间短,师资不足。  小学英语课程在
期刊