【摘 要】
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本科生导师制被认为是牛津大学保持卓越的关键制度,国内众多大学实施本科生导师制,期望提升人才培养质量,但是实施效果差强人意。本研究通过调研一所国家"211工程"的大学本科
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本科生导师制被认为是牛津大学保持卓越的关键制度,国内众多大学实施本科生导师制,期望提升人才培养质量,但是实施效果差强人意。本研究通过调研一所国家"211工程"的大学本科生导师制实施情况,发现本科生导师实施效果不佳的根本原因在于学校仅是从学校和教师的角度出发设计导师制,而没有站在学生的立场思考问题,忽视了学生的期望与要求。通过对学生期望的调研分析,立足学生视角,提出改进本科生导师制的制度性建议,诸如建立双向选择、阶段转换、明确导师和学生的权利义务等制度,促进大学更好的实施本科生导师制。
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