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基础教育课程理念能否顺利转变，取决于教师新旧课程理念竞相博弈的结果。课程理念的转变与其说是一个教育问题，还不如说是一个社会问题，所以不能仅局限于从教育层面论改革，而应该从整个社会层面，从新旧课程理念的关系来进行研究。推进和深化课程理念提出应对策略：提高弈主体的理性水平，建立选择性激励制度。
农村中学教师的新旧课程理念博弈
【摘 要】
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基础教育课程理念能否顺利转变，取决于教师新旧课程理念竞相博弈的结果。课程理念的转变与其说是一个教育问题，还不如说是一个社会问题，所以不能仅局限于从教育层面论改革，而应该
【机 构】
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西南大学教育学院
【出 处】
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钦州学院学报
【发表日期】
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2011年5期
【基金项目】
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国家“211工程”项目:西南大学基本科研业务费专项资金资助项目(SWU0909524)
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