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小学语文阅读教学要尊重小学生的阅读特点与规律,阅读教学首先应当注重整体性,忽略了整体性的文本解析不是阅读教学。在教学中,教师如果有一种大阅读的观念,那我们就可以结合这些主题,通过教材内外文本的有益结合,让学生能够接触到一个更为广泛的阅读对象,生成更为宏大的整体性,那将是语文阅读教学的另一种风景。