评课诗(两首)

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创新语用新教法--评王崧舟老师教《去年的树》  童话课文教童真,  去年的树寓意深。  阅读写作巧融合,  表情达意育智能。  创新语用新教法,  开辟语境学语文。  身临其境教学用,  独树一帜铸人魂。
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患者男,56岁.因“胸闷、气急、呼吸困难1天”于2015年03月25日收入我院.该患既往慢性丙型肝炎20年,无肺部疾患.入院4个月前开始接受聚乙二醇干扰素-α2a (180μg 1/周)联合利
一、 学生眼中的真与教师眼中的真  凡是能客观真实反映世界万物表象和规律的,即为真。因此,人们有时要能反映世界的真是件不易的事。那小学生眼中的真是什么?学生作为一个生命体,同样也时刻感知、思索着这个世界,他们的所见、所闻、所思即是他们眼中的真。因而,学生眼中的真和教师眼中的真会由于生活阅历、知识程度等的不对等或是不包容等,发生碰撞,其实小学生眼中的真和教师眼中的真应该是个交集。  通常,学生眼中的
“情境表演”是学生喜闻乐见的一种学习形式,“情境表演”既符合学生直观、形象的思维特点,又能够满足学生表现欲望强烈的性格特点,是一种比较有效的教学手段。在实施“情境表演”的过程中,我们应该明确“情境表演”的一般要求与基本方法,通过有效的“情境表演”,既充分提高学生的学习兴趣,又真正提高学生的语文学习水平,从而全面提高学生的语文学习能力。笔者认为,在课堂教学中,适时、适当进行“情境表演”是必要的,但应
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一、 因材施教,求“适”解  1. 寻求“适性”的解读路径。我们解读文本,就是在协助学生找到适合他们与“文本、教师、同伴、教材编者”产生对话的切口与“最佳的路径”。苏教版四上《九色鹿》是一则民间故事。课堂上如果仅仅围绕学生读懂的——“九色鹿的善良、调达的背信弃义”去理解,那么所进行的辩论是低效的。教什么才能让学生真正“辩”起来?我认为可以从九色鹿是善良的,调达则背信弃义,构成人性审视的视角,使学生
记得六年级开学初,班长创了一个QQ群,班上40多名同学一个都不少,我也被邀请加入。作为现代学生,能与时俱进,通过网络表达自我、与他人交流,既是一种需求,也是一种能力。不久,我发现这个QQ群功能强大,还设有QQ群论坛,可以自定义版块,可以自由发帖、回帖。于是,我充分采集大家的意见,在QQ群论坛开辟了“童言童语” “诗心诗情”“征文竞赛”“小说连载”“故事接龙”等栏目,师生总动员,搞起了“创意表达”发