论文部分内容阅读
【摘要】小学的教育算是一个人一生教育的开始，在小学的教育中，数学受关注程度最深。现阶段，新课程在不断的推进，小学数学的教育也随之做出改变。数学教学不再只是教授抽象的理论，更多的是传授与生活相结合的知识。本文主要探究在新课程的背景下，小学数学生活化的开展现状，其存在的意义以及现阶段面临的问题，最终提出相关的解决策略。
【关键词】小学数学 生活化
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0157-02
引言
小学教育对一个人的一生有非常重要的意义，因为这个整个教育生涯的开端，为之后的教育奠定了基础。每一个年级的学生都有其不同的特点，所以各个教育者应该根据不同阶段学生的特点，制定不同的教育计划。小学生是最早接受正规教育的一批学生，在智力和学习能力上都还比较薄弱，数学是他们的弱势学科。所以教师在授课的时候，应该充分认识到小学生现阶段的特点。编者认为，对小学生进行数学授课的时候，应该使其生活化。
一、什么是小学数学教学生活化
数学是一门基础学科，它为其他学科的学习奠定基础，在生活中的应用非常的广泛。但是数学这门学科以理论知识居多，内容比较抽象。小学生刚刚进入学习状态，注意力难以集中，对新奇的事物比较好奇，但是却难以保持长久的热情。这样的情况导致数学对他们来说很难，那么改革小学数学的教学方式就势在必行，小学教学生活化应运而生。小学教学生活化通过在抽象的理论中融入生活化的内容，让数学学习更为轻松简单。
二、什么阻碍着小学数学教学生活化的发展？
1.传统的师生矛盾
教育领域作为人才的培养领域，更应该顺应时代发展进行相应的改革。但在变革的过程中，很多的问题也不断的暴露出来。教育领域的一个突出的矛盾就是师生之间的矛盾，并且现在还没有很好的办法解决。距离来说，现在的很多小学教师的授课方式还是，教师在讲台上讲，学生在台下听，全程没有互动，连提问都很少，更别说在数学教学中融入生活化内容了。我们都知道，在课堂中，学生的主体地位是难以替代的，应该把课堂交给学生。但是就小学生目前的情况来看，这样的想法还只是停留在想这一阶段，并没有落实到实践。还有一点值得注意的是，小学教师的素质相对于高层次的老师来说，有明显的不足。举例来说，高校教师的招聘在学历上就比小学教师要求高，在专业上自然更高一层。面对新的教育方式，自然是比较难接受的。这些原因让小学数学教学生活化困难重重。
2.教师的教育观念不能及时更新
我们都知道，思想是最重要的。在教育领域来说，教育观念是教育事业的导向灯，及时更新教育观念可以从根本上提升教学的质量。想要让小学数学教学生活化的观念普及，就需要让教学生活化的观念普及。但是根据我国教育的实际情况来看，地广物博，每个地方人的思维方式、经济基础都有很大的区别，这些从根本上影响了新的教育观念的传播。同时，很多教师的思想不开放，难以接受新思想的熏陶，总是不愿意创新。在一些的贫困地区，教学的硬件设备都不足，更别说提升思想这类软件设备了。这些因素都是阻碍当前小学数学教学生活化推进的众多原因。
三、为什么要推广小学数学教学生活化
1.可以帮助学生扩散思维
小学生涉世不深，对于身边的事情总会产生好奇。这段时间正是小学生建立学习基础的良好时机，数学最为基础学科，在这一阶段更应该被重视。这个时候，小学数学教学生活化这一教育观念则有重要的意义。比如在鸡兔同笼的学习章节中，可以用真实的小兔子和小鸡来向学生显示，不仅让学生更好的理解，也提高他们的学习兴趣。让学生们感觉到，原来数学不只是停留在书本上，还出现在生活中。长此以往，就可以帮助学生发散数学思维，在以后的生活中可以从数学的角度来看待问题。
2.可以帮助学生提高生活和学习能力
传统的数学教学比较枯燥无味，但是融入生活元素之后，可以提升学生对数学学习的积极性和热情。也可以让学生更好的抓住数学学习中的重点，在学习的时候更有针对性。这样一来，学生的学习进度就会随之加快，学习能力也能随之提高。学东西又快又好，学生的自信心就可以大大提高。举一反三到生活中，学生面对同类似的问题的时候，就能够迎刃而解了，生活能力也能有所提高。
四、关于小学数学教学生活化道路順利开展的建议
1.教师提高教学质量和对生活的敏锐度
传统的小学数学教学基本是停留在书本的概念上，而数学教学生活化就是教育质量的提高。想要提升教学质量，教师就需要在现有的传统教学模式上进行完善，首先从改变自己的思维出发。想要推进数学教学生活化的教学方式，身为教师就有做出改变。教师可以提升自己对日常事物观察的敏锐度，在教学的准备过程中，多多注意身边的事物，并找到与课程相结合的点。在上课的过程中，把死板的数学知识和生活结合在一起，让知识活泼起来，教学也更加的生动。同时，教师应该注意引导学生，培养学生自主思考的能力。也可以开展一些课外活动，让学生真正融入到生活中学习数学，这是推进小学数学生活化的重要途径。
2.运用高新技术手段辅助教学
当今社会中的高新技术在不断的发展，人们的生活几乎被高新科技设备所包围，教育领域自然是不能落下。在日常的教学时，可以通过投影仪展示与课程相关的图片或者视频，吸引学生的注意力。比如，在“空间与图形”的教学中，可以在课间上放一些日常生活中的图形，比如长方体形状的高楼，圆柱体状的柱子等，也可以播放一些影像资料，让课堂的氛围更加轻松。这样的方式能够让学生把理论知识和生活联系起来，加深学生的印象。运用高新技术手段来辅助教学，是普及小学数学生活化的重要推动力。
五、结语
教育对于任何一个国家来说都是非常重要的一部分，是国家发展的基础。小学生作为国家的希望，教育更是不能轻视。在新课程的背景下，推进小学数学教学生活化，不仅提高了教育质量，还能有利于学生的更好发展，为中国的长远发展注入活力。
参考文献：
[1]陆爱东.初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力[J].当代体育科技，2011，（05）.
[2]吴红川.浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].科学咨询，2011，（03）.
[3]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学，2014.
[4]闫平.提高小学数学教学有效性策略分析[J].品牌，2014，（07）.
【关键词】小学数学 生活化
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0157-02
引言
小学教育对一个人的一生有非常重要的意义，因为这个整个教育生涯的开端，为之后的教育奠定了基础。每一个年级的学生都有其不同的特点，所以各个教育者应该根据不同阶段学生的特点，制定不同的教育计划。小学生是最早接受正规教育的一批学生，在智力和学习能力上都还比较薄弱，数学是他们的弱势学科。所以教师在授课的时候，应该充分认识到小学生现阶段的特点。编者认为，对小学生进行数学授课的时候，应该使其生活化。
一、什么是小学数学教学生活化
数学是一门基础学科，它为其他学科的学习奠定基础，在生活中的应用非常的广泛。但是数学这门学科以理论知识居多，内容比较抽象。小学生刚刚进入学习状态，注意力难以集中，对新奇的事物比较好奇，但是却难以保持长久的热情。这样的情况导致数学对他们来说很难，那么改革小学数学的教学方式就势在必行，小学教学生活化应运而生。小学教学生活化通过在抽象的理论中融入生活化的内容，让数学学习更为轻松简单。
二、什么阻碍着小学数学教学生活化的发展？
1.传统的师生矛盾
教育领域作为人才的培养领域，更应该顺应时代发展进行相应的改革。但在变革的过程中，很多的问题也不断的暴露出来。教育领域的一个突出的矛盾就是师生之间的矛盾，并且现在还没有很好的办法解决。距离来说，现在的很多小学教师的授课方式还是，教师在讲台上讲，学生在台下听，全程没有互动，连提问都很少，更别说在数学教学中融入生活化内容了。我们都知道，在课堂中，学生的主体地位是难以替代的，应该把课堂交给学生。但是就小学生目前的情况来看，这样的想法还只是停留在想这一阶段，并没有落实到实践。还有一点值得注意的是，小学教师的素质相对于高层次的老师来说，有明显的不足。举例来说，高校教师的招聘在学历上就比小学教师要求高，在专业上自然更高一层。面对新的教育方式，自然是比较难接受的。这些原因让小学数学教学生活化困难重重。
2.教师的教育观念不能及时更新
我们都知道，思想是最重要的。在教育领域来说，教育观念是教育事业的导向灯，及时更新教育观念可以从根本上提升教学的质量。想要让小学数学教学生活化的观念普及，就需要让教学生活化的观念普及。但是根据我国教育的实际情况来看，地广物博，每个地方人的思维方式、经济基础都有很大的区别，这些从根本上影响了新的教育观念的传播。同时，很多教师的思想不开放，难以接受新思想的熏陶，总是不愿意创新。在一些的贫困地区，教学的硬件设备都不足，更别说提升思想这类软件设备了。这些因素都是阻碍当前小学数学教学生活化推进的众多原因。
三、为什么要推广小学数学教学生活化
1.可以帮助学生扩散思维
小学生涉世不深，对于身边的事情总会产生好奇。这段时间正是小学生建立学习基础的良好时机，数学最为基础学科，在这一阶段更应该被重视。这个时候，小学数学教学生活化这一教育观念则有重要的意义。比如在鸡兔同笼的学习章节中，可以用真实的小兔子和小鸡来向学生显示，不仅让学生更好的理解，也提高他们的学习兴趣。让学生们感觉到，原来数学不只是停留在书本上，还出现在生活中。长此以往，就可以帮助学生发散数学思维，在以后的生活中可以从数学的角度来看待问题。
2.可以帮助学生提高生活和学习能力
传统的数学教学比较枯燥无味，但是融入生活元素之后，可以提升学生对数学学习的积极性和热情。也可以让学生更好的抓住数学学习中的重点，在学习的时候更有针对性。这样一来，学生的学习进度就会随之加快，学习能力也能随之提高。学东西又快又好，学生的自信心就可以大大提高。举一反三到生活中，学生面对同类似的问题的时候，就能够迎刃而解了，生活能力也能有所提高。
四、关于小学数学教学生活化道路順利开展的建议
1.教师提高教学质量和对生活的敏锐度
传统的小学数学教学基本是停留在书本的概念上，而数学教学生活化就是教育质量的提高。想要提升教学质量，教师就需要在现有的传统教学模式上进行完善，首先从改变自己的思维出发。想要推进数学教学生活化的教学方式，身为教师就有做出改变。教师可以提升自己对日常事物观察的敏锐度，在教学的准备过程中，多多注意身边的事物，并找到与课程相结合的点。在上课的过程中，把死板的数学知识和生活结合在一起，让知识活泼起来，教学也更加的生动。同时，教师应该注意引导学生，培养学生自主思考的能力。也可以开展一些课外活动，让学生真正融入到生活中学习数学，这是推进小学数学生活化的重要途径。
2.运用高新技术手段辅助教学
当今社会中的高新技术在不断的发展，人们的生活几乎被高新科技设备所包围，教育领域自然是不能落下。在日常的教学时，可以通过投影仪展示与课程相关的图片或者视频，吸引学生的注意力。比如，在“空间与图形”的教学中，可以在课间上放一些日常生活中的图形，比如长方体形状的高楼，圆柱体状的柱子等，也可以播放一些影像资料，让课堂的氛围更加轻松。这样的方式能够让学生把理论知识和生活联系起来，加深学生的印象。运用高新技术手段来辅助教学，是普及小学数学生活化的重要推动力。
五、结语
教育对于任何一个国家来说都是非常重要的一部分，是国家发展的基础。小学生作为国家的希望，教育更是不能轻视。在新课程的背景下，推进小学数学教学生活化，不仅提高了教育质量，还能有利于学生的更好发展，为中国的长远发展注入活力。
参考文献：
[1]陆爱东.初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力[J].当代体育科技，2011，（05）.
[2]吴红川.浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].科学咨询，2011，（03）.
[3]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学，2014.
[4]闫平.提高小学数学教学有效性策略分析[J].品牌，2014，（07）.