[题意解析]
　　
　　新课程标准明确指出小学语文第二学段(3、4年级)的学生习作要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容。人教版小学四年级上册语文第四单元由《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》共4篇课文组成，都采用了总分结构的段落，采用过渡的表现手法形象地写出了各种动物的特点。因为是生活中经常接触的事物，所以我们比较乐意接受。同学们不妨从观察身边熟知的事物(特别是这个学龄段比较感兴趣的动物)人手，从中了解动物的特点、习性等，运用积累的词句，采用新学的表现手法，写下自己内心的感受。
　　
　　[亮点捕捉]
　　
　　如何把身边熟知的动物写得“与众不同”?重点在于细心地观察，从而表达自己独特的看法。要想鹤立鸡群，必须深入观察，捕捉细微之处，运用恰当的语句表达出来，作文肯定会出彩。
　　
　　有趣的小乌龟
　　
　　我家有一只小乌龟，它的背壳十分坚固，像一块坚硬的盾牌。金鱼缸是它的家，它经常在那里睡懒觉。
　　这只小乌龟是妈妈给我的生日礼物。记得那一天，我刚要伸手去碰小乌龟，它就张开嘴巴来咬我，我心想：“好个大胆的小东西，竟敢来咬我?”于是我把金鱼缸转了起来，(“转起了金鱼缸”比较合适)小乌龟连忙把头和四肢缩进了壳内装死，我真拿它没办法。
　　小乌龟平时不太活动，整天都睡大觉。说到这里，你也许会想：“小乌龟不是挺乖的吗?”不过，它可是个“两面派”。(反语表现出对小乌龟的喜爱)有时它非但不睡觉，竟然在家中跑来跑去。这不，我回来见小乌龟没了，又得满世界地去找了。
　　小乌龟不但是个“两面派”，而且还十分好胜。有一次，我把一只小螃蟹放进了金鱼缸，小乌龟可不高兴了：“这是我的地盘，不许你进来，快给我滚出去!”(合理的想象也是一种表现手法)小螃蟹才不管呢，它举起大钳，去钳小乌龟。小乌龟可聪明了，它把头、脚、尾巴缩进背壳里。小螃蟹钳到它的壳上，真是偷鸡不成蚀把米，(适当运用俗语)非但没得手，倒把自己的钳子给弄断了。这下子小乌龟占了上风，对着小螃蟹的眼睛直冲过去，小螃蟹举着残存的独钳，连连后退。我连忙把小螃蟹拿了出来，小乌龟得意洋洋地躺在鱼缸里，不时地伸伸懒腰，好像在说：“想跟我斗，先把本领练好了再说吧!我胜利了!耶!”
　　怎么样，我的小乌龟可爱吧?
　　(四年级　钱炳超)
　　
　　[同学同评]
　　
　　陈逸凡：观察得真仔细!小乌龟和小螃蟹打起来的部分我最喜欢，读着读着，我真替小乌龟着急，担心它被小螃蟹欺负呢!
　　陈晨：多可爱的小乌龟呀!小作者用生动的语言把小乌龟的脾气写得很特别王铃逸：作者的语言很幽默，像“两面派”、“小东西”等，换成我写就没有那么多的称呼。
　　钱紫阳：作者还用到了第四单元中总分段落和过渡句，把学过的知识活学活用，这值得我们学习。
　　
　　[老师点评]
　　
　　钱炳超的这篇作文《小乌龟》写得流畅，着重写出了小乌龟的有趣、具体、生动。例如：“我家有一只小乌龟，它的背壳十分坚固，像一块坚硬的盾牌。金鱼缸是它的家，它经常在那里睡懒觉。”“小乌龟不但是个‘两面派’，而且还十分好胜。有一次，我把一只小螃蟹放进了金鱼缸，小乌龟可不高兴了：‘这是我的地盘，不许你进来，快给我滚出去!’小螃蟹才不管呢，它举起大钳，去钳小乌龟。小乌龟可聪明了，它把头、脚、尾巴缩进背壳里。小螃蟹钳到它的壳上，真是偷鸡不成蚀把米，非但没得手，倒把自己的钳子给弄断了。”
　　文章从小乌龟的外貌、动作、性格等方面展开了描写，把一个活生生的形象展现出来，非常生动有趣。
　　小炳超能比其他的同学写得好，关键在于他进行了细致的观察，语言风趣。我觉得，有小乌龟这样的小伙伴作朋友，生活肯定很有趣味。
　　
　　本栏责任编辑　张一文