【摘 要】
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在进行初中历史史料教学的过程中，教师要不断构建多种教学模式，以激发学生的求知欲。核心素养的思想贯穿于整个初中历史教学活动之中，使学生能够正确地进行学业计划。而将核心素养思想渗透在初中历史课堂中，更是广大师生共同努力的结果。核心素养教育思想的成功贯彻，能够使学生充分体会到“知识”的力量，从而促进其全面发展。基于此，文章将在介绍核心素养发展概述的基础上，分析核心素养背景下的初中历史教学实践，以此实现学
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在进行初中历史史料教学的过程中，教师要不断构建多种教学模式，以激发学生的求知欲。核心素养的思想贯穿于整个初中历史教学活动之中，使学生能够正确地进行学业计划。而将核心素养思想渗透在初中历史课堂中，更是广大师生共同努力的结果。核心素养教育思想的成功贯彻，能够使学生充分体会到“知识”的力量，从而促进其全面发展。基于此，文章将在介绍核心素养发展概述的基础上，分析核心素养背景下的初中历史教学实践，以此实现学生的更好发展。
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目的 筛选及分析鉴定与Neuritin相互作用的候选膜蛋白,为探讨Neuritin发挥生物学作用的分子机制提供理论基础。方法 首先利用免疫荧光明确Neuritin在细胞的定位情况;基于表面等离子共振传感（Surface plasmon resonance, SPR）技术,利用Neuritin蛋白直接捕获与Neuritin相互作用的蛋白复合物,质谱分析筛选出可能与Neuritin相互作用的靶标蛋白;
目的本文主要讨论如何诊断视网膜静脉阻塞,并探究其治疗效果。方法本次选择了患有网膜静脉阻塞的患者90例作为研究对象,对患者进行平均分组,对照组在医院内使用激光光凝方法治疗,研究组患者在医院内使用银杏叶注射液结合激光光凝进行治疗,分析两个小组中患者视网膜循环的时间、并发症发生情况及治疗效果等。结果对比两个小组患者视网膜循环的时间,进行治疗前,两个小组的数据无明显差异,实施治疗后,两个小组视网膜循环的时
指向学科核心素养的高中历史史料教学要创设历史情境，激发学生兴趣；明确主题，一以贯之；多角度选取史料，引导学生辩证理解；巧妙设问，引发学生深入思考。
数学史料的应用价值极高，将其渗透到小学数学教学中，不仅可以发散学生思维与传承数学文化，而且还可以提高学生数学学习兴趣。教师应充分认识到数学史料的辅助教学功能，在教学中积极应用并引入数学史料。本文分析了数学史料的辅助教学价值、应用情况以及融入途径，就数学史料在小学数学教学中的融入途径展开探讨，以供参考。
＜正＞史料教学，是指教师在教学设计时，就某一历史事件为学生提供不同学者或社会人士的观点，并附上大量相关的原始资料，让学生自己去研读史料，以此增强学生对历史的感受，让他们在多元信息刺激的基础上构建自己的历史认知。那么，在初中历史教学中如何做好史料教学呢？下面笔者谈一下自己的认识。
采用液相色谱串联质谱（LC-MS）方法进行生物分析时，通常基于分析物与内标响应的比值进行定量，内标预期能够补偿生物分析操作流程中目标分析物的变异，因此内标响应变异度对于确保LC-MS生物分析的准确性和可靠性至关重要。本文综述了美国食品药品监督管理局、欧洲药品监督管理局、中国药品监督管理局以及欧洲生物分析论坛对液相色谱串联质谱生物分析过程中内标响应变异度的基本要求和建议，并收集相关审评案例和研究文献
核心素养背景下的初中历史教学不能再遵循传统的教学观念进行任务式授课，初中历史教师要多探究史料教学法，为构建高品质历史课堂而努力。因此，教师需要站在学生的角度分析目前课堂教学模式的不足，结合实际以及新课程标准的要求优化史料教学法。史料教学法的运用非常关键，初中历史教师需要把学生视作课堂教学的主体，带给学生最为优质的学习路径，案例分析与史料教学法进行融合，促进历史课堂教学效率的提升。
＜正＞高中历史内容比较枯燥，尤其是世界历史部分。教师通过灵活应用信息化教学手段引入史料，并借助史料引导高中生深入探索，不仅能够使历史教学更有活力，还会有效提升课堂效率，进而取得较好的教学效果。笔者在本文对史料教学在高中历史课堂教学中的合理应用进行了探索。一、巧用史料增添教学新鲜感历史与现今生活有较大距离，枯燥的历史知识难以激发高中生产生浓厚的学习兴趣，影响其形成系统的知识体系。鉴于此，教师要注重提
近年来,人工智能技术发展迅速且日趋成熟,智能机器人的规模化应用成为助推公共文化服务智慧化发展的重要手段。智能机器人在越来越多的图书馆承担了馆员的职责,分担具体工作,这为读者服务创新和智慧化转型提供了新思路。文章介绍了机器人在图书馆服务中的应用演进历程,分析了当前智能机器人在图书馆智慧服务中的具体应用场景,并在图书管理、参考咨询、语料库结构、人机协同等方面提出了优化建议。
目的 研究探讨腹部按摩清洁灌肠结合强化肠外营养支持对胃癌合并肠梗阻患者胃肠功能、免疫功能的影响。方法 以2019年01月～2020年01月收治的93例胃癌合并肠梗阻患者，以患者治疗方式不同分为观察组（47例）和对照组（46例）。对照组以强化肠外营养支持，观察组以腹部按摩清洁灌肠联合强化肠外营养支持治疗。评估比较两组患者的临床疗效、胃肠动力指标、免疫功能指标、生活质量评分、不良反应发生率。结果 观察