〔关键词〕 新课改；高效课堂；明确任务；赏
　　识评价；思想引导
　　〔中图分类号〕 G424.21
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　10—0043—01
　　新课改如同一切改革一样，需要改掉存在的、不合理的部分，使之更加合理完善。纵观历史，所有改革从来都是指在现有的政治体制之内实行变革，通常一个改革是否能成功，总会影响一个机构的命运，若成功可让该机构走向平稳发展，迎来辉煌。
　　新一轮的课程改革正在如火如荼地进行，核心依然是如何在小班化教育教学中创造高效课堂，如何让学生愉快而积极主动地在快乐学习的氛围中获得成功体验，这也是课改的本质，是我们每个教师的终身追求。下面，我就结合工作实践谈谈自己的做法。
　　一、明确任务，明确目标，务必重视课前预习
　　教学中，教师应在每一堂课前精心设计导学案，力求依据课程标准，结合学生实际，做到梯次适度，让每个层次的学生都有事可做，有课外拓展。对于课文内容涉及到的各科相关知识，也应把佐证资料给学生，为学生解疑。把预习任务提前给小组长分配好，有目标、有计划地针对每个组员的学习程度分配力所能及的任务，使每一个学生都感受到自己在小组中的重要作用，充分体会到自己被信任被重视的责任感，这样，学生就会更加自觉而认真地去完成自己的任务。课前教师一定要检查学生对教学学案的预习情况，如果大多数学生对教学学案的完成情况不好，可放在课堂进行预习，没有充分的预习，就上不好一堂课。保证充分预习就要明确任务，明确目标，让学生知道学什么，用什么方法去学。有效课堂就是通过学习让大多数学生都有所收获。
　　二、定人定岗，定编定员
　　课改之初，对在黑板上演示的学生一定要特别重视，严格把关，应选一些各方面表现优秀的学生，他们表达清楚，思维严密，字迹工整，能为其他同学起到表率的作用，能引领和指导其他同学也在各方面完成任务。这些学生就是各小组的组长，对组长的优先培养，也是新课改下高效课堂的一个重要方面。优秀小组长，就是这个小组的领头雁，带动整个小组有效学习，同时在这个过程中也培养了学生的责任感和使命感，迫使小组长要在各个方面比其他的组员强，这样也就相应地带动整个小组共同进步。
　　三、真诚地赏识评价每一位学生
　　我们都知道，人性中最本质的需求就是渴望得到来自他人对自己真诚的赏识。就学生而言，没有哪一个学生不渴望得到家长、老师、同学的赞美。对不同学生的赏识方法也要因人而异，适当而中肯，让每个学生都能体会到自己在一个班集体中的重要作用，要让学生体会到被赏识的幸福与快乐。在教育教学中，应时刻让赏识点燃学生自信的火把，这样既有利于学生潜能的开发，又能促进学生健康心理的形成，能起到对教育教学的促进作用。
　　四、充分利用笔记整理、纠错本
　　课堂笔记是学习的助推器，是对学习的刷新与再生成，是对所学知识的提炼、浓缩与结晶。课堂上有关重点、难点，相应的知识点，如能有条理地做好笔记，是提高学习效率的有效方法之一。同时，记笔记又能帮助学生集中思维，提高注意力，激活大脑积极工作。对于一个优秀学生来说，记好笔记是开发他学习潜能的软件，能做好课堂笔记就是拥有了良好的学习方法，既锻炼了记忆力，又提高了写作水平。
　　笔记的另一种形式就是纠错。有时来不及或因其他原因没有记清楚的内容，或对自己不懂做错了的，一定要分析原因，找到解决问题的正确方法，问明白自己为什么错了，是对知识没有掌握，还是方法不对，只有找到了原因，才能对症下药，问题才会迎刃而解。
　　五、关注学生的思想动态，给予他们正确的引导
　　思想是行动的指南。没有思想就没有理想，没有理想，就没有追求。今天的学生独生子女占绝大多数，在家有长辈们的呵护、宠爱，有些甚至是溺爱，家长们给学生更多的是包办一切，导致学生的独立性不强，更谈不上有思想了。我认为新课改更重要的是教学生做一个有思想的人，就像火车的前进要靠火车头牵引一样。
　　总之，新课改的宗旨，就是要让学生发自内心的有强烈迫切的求知欲望，把家长、老师、社会对学生的殷殷期望，转化成学生内在的自我目标追求，让学习成为学生的内在自我需求——我想学，我要学，我要用心学！
　　编辑：郭裕嘉